新课标人教版二年级上册《语文园地四》教学设计.doc

新课标人教版二年级上册《语文园地四》教学设计 教学目标： 1.学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力。积累学使用常用的标点符号，认识几种基本句式教学设计…… 6、拓展：这样的字还有很多。同学们看：（课件出示：鲍、苞、雹）根据我们刚刚学习的识字方法来猜一猜这些字读什么？并帮他们找到自己的好朋友吗？ 汇报： 引导生交流鲍鱼的识字方法。 让我们一起来读一读。 7、延伸：在本单元的学习中，我们还认识了很多像“泡”一样，右面和字音有关，左面和字义有关的字。你能准确地把它们找出来吗？ （课件出示）生反馈，齐读 7、深化提升：汉字多有趣，我们以后可以用这样的方法学习更多的生字！ 小结过渡：同学们真棒！刚才，不仅读懂了路牌上的话，还用善于思考的大脑，充满了智慧的眼睛，有了这么多的发现，现在，我们可以闯过路牌障碍，继续向羊村出发了！ 过渡：课件播放《一起去郊游》，师生同唱：汽车汽车嘟嘟叫，我们大家准备好，背上我的小书包，我们出发了…… （二）日积月累——数字成语 1、继续创设情境：同学们看，羊村到了，（课件出示羊村大门）喜羊羊正和伙伴们一起摘苹果招待我们呢！让我们也加入这摘苹果的行列吧！ 2、认读正音，交流发现。 （1）（课件出示：）摘苹果游戏，只要你能读出苹果上的四字成语，就能摘到一个苹果！（指名读） （2）交流发现：请同学们仔细地看一看苹果上的这些成语，说说你有什么发现？（由数字组成的成语——叫数字成语） 3、多样识记，丰富积累。 读一读：运用多种方式读成语。（齐读，师生接读，男女生轮读，师提示背） 4、运用：这么短的时间里，同学们就记住了这么多的数字成语，真是了不起！你们能把这些数字词语准确的送到句子里吗？（课件出示） 5、巩固：老师这里还有一些有趣的数字成语谜语，看看哪些聪明的同学能把它们猜出来？（课件出示谜语） 评价：这么难的数字成语都被同学们猜出来了，看来只要肯动脑筋，什么问题也难不倒我们。 6、拓展：同学们再开动你们的小脑筋，想一想，你还知道哪些带数字的成语？（自由交流） 7补充积累：（课件展示数字成语）老师也积累了很多数字成语，我们一起来读一读吧！ （三）我会填——标点符号 1、过渡：同学们看——（课件展示苹果）不知不觉，我们摘了好多苹果呀！可够我们饱餐一顿了。高兴吗？（高兴） 还有让你更高兴地事情呢！为了欢迎我们的到来，喜羊羊还特意为我们准备了一场联欢会，大家看——（课件展示联欢会场景）联欢会办的可真热闹！ 2、（出示标点，指名认读打招呼。）师：同学们赶快坐好，联欢会的表演开始了！第一个出场表演的是喜羊羊，他约了标点娃娃一起来跳舞呢！（课件出示）看！第一个和喜羊羊跳舞的标点娃娃是谁呀？（感叹号）第二个是（句号）。第三个是（问号）。我们一起来打个招呼？（指名打招呼） 过渡：同学们可真有礼貌，喜羊羊最喜欢你们了，看——美羊羊也来了，它给我们带来了一段优美的朗诵呢！（课件播放） 3、听录音，感知句子语气。 4、试读，感受不同的标点不同的语气： 美羊羊的朗读太精彩了，我们也像美羊羊一样，来读读这三个句子吧！（课件展示）——自由读，指名读 句1：欢迎你们到羊村来。 谁想来读读第一个句子。2人 句2：你从哪儿来呀？ 谁来读读第二个句子。1人。 （知道老师从哪儿来吗？谁来问问我。3——4人） 句3：我们的会场多漂亮啊！ 师读出。小朋友们看，我们的会场多漂亮啊！谁来夸一夸？3人，齐夸。 5、读了这些句子，细心的你又有什么新发现？——（标点不同，语气不同） 6、小结提升：句号、问号、感叹号，都用在句子的后面，代表一句话说完了。不同的标点，要用不同的语气来读！ 7、运用：玩了这么长时间，标点娃娃有点累了，让我们一起把她送回家吧。请同学们打开课本80页，在“我会填”中，准确地把标点娃娃送回去。（生自由填写） 交流： 8、同学们填的准确极了，我们一起来读。 四、内化吸收，巩固延伸。 过渡：联欢会最后一个节目，是慢羊羊村长带来的故事——《猴吃西瓜》，请大家坐端正，仔细听！ 1、课件播放《猴吃西瓜》的故事！ 2、你有什么话想对猴王这些猴子们说吗？（自由交流） 3、这样既有趣，又能引发我们思考的故事还有很多，课下请同学们搜集一些来读一读。下节课，我们一起开个故事会吧！ 4、总结、回扣情境：今天去羊村，大家的收获可真不少。希望你们在以后的学习中，多发现、多积累、多交流，老师相信你会有更多的收获！