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小学英语课对学生人文性培养的实践探究松江区方塔小学芦亚琴义务教育课程标准年版对英语课程的性质作了如下界定义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质就工具性而言英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识发展基本的英语听说读写技能初步形成用英语与他人交流的能力进一步促进思维能力的发展为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础就人文性而言英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务即学生通过英语课程能够开阔视野丰富生活经历形成跨
小学英语课对学生人文性培养的实践探究
松江区方塔小学 芦亚琴
《义务教育课程标准（2011年版）》对英语课程的性质作了如下界定：“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质，就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素
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