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第一章 教育技术概述 教育技术中心制作 现代教育技术讲座 ⑵信息方面的知识与能力不仅是经济发展的需要也是现代人必须具备的文化基础 人类生活已越来越离不开数字化、信息化，信息化决定我们的生存，这已是不争的事实。因此，缺乏信息方面的知识与能力就相当于信息社会的“文盲”。“读、写、算、信息”将成为信息社会的文化基础。 六、其他 3、21世纪对新型人材的需求 第一章 教育技术概述 教育技术中心制作 现代教育技术讲座 ⑶21世纪面临的全球性危机要求新型人材富有创造性、能合作共事并具有高尚的道德精神 21世纪为人类带来物质文明高度发达的信息社会，也同时带来一系列严重的社会与生态问题。面对危机，联合国提出，有效应付各种危机的四种基本能力：学会认知，学会做事，学会共同生活和学会生存。 六、其他 3、21世纪对新型人材的需求 第一章 教育技术概述 思考题 1、结合身边的实例，说说信息技术给社会和教育带来的重大变革。 2、信息社会对新型人材提出哪些要求？ 3、教育技术的基本内容和应用领域有哪些方面？ 4、影响教育技术发展的因素有哪些？ 5、教育技术运用的模式有哪些？主要内容是什么？ 6、目前教育技术学研究的主要内容是什么？ 教育技术中心制作 现代教育技术讲座 第二章 学习理论概述 一、学习理论概述 二、行为主义学习理论 三、人本主义学习理论 四、认知结构学习理论 五、认知同化论 六、学习的信息加工论 七、建构主义：认知理论的新发展 教育技术中心制作 现代教育技术讲座 思考题 1、什么是认知结构？举例说明它在认知过程中的作用？ 2、为什么要强调掌握学科的基本结构？ 3、什么是发现学习？它具有哪些主要优势？ 4、建构主义在知识观和学生观上提出了哪些新解释？ 5、如何理解学习的建构性和社会性？ 第二章 学习理论概述 教育技术中心制作 现代教育技术讲座 1、引言 学习理论是多种学科关注的焦点问题，如心理学、教育科学、哲学认知论等。学习理论主要回答以下三方面的问题： 一、学习理论概述 学习的实质是什么？ 即学习到底使学习者形成了什么，或者说发生了怎样的变化，是外部的行为操作还是内部的心理结构？是简单的一条一条经验的累积，还是整体的经验结构？ 教育技术中心制作 现代教育技术讲座 学习是一个什么样的过程？ 即学习是怎样实现的，或者说怎样才能达到预期的学习结果。 学习有哪些规律和条件？ 即学习过程受到哪些条件和因素的影响，如何才能进行有效的学习。 ⑴冯特 19世纪晚期，冯特建立了第一个实验心理实验室，他的理论主要是： ①还原论：直接研究人类意识经验，试图把意识经验分析为许多最小的基本要素，再研究这些要素之间是怎样联系的。 ②内省法：主要通过内省来研究人的意识经验。 ⑵华生 以华生为首的行为主义学派主张，学习者在刺激与反应之间建立联结，即“刺激反应”(S-R)，形成行为习惯或条件反射。 2、学习理论的发展过程 一、学习理论概述 教育技术中心制作 现代教育技术讲座 ⑶认知学习理论 随着学习理论研究的深入，行为主义的机械论、还原论等弊端的出现，由于受计算机科学的影响，从20世纪五六十年代开始，认知学习理论逐渐进入了发展与兴盛时期。认知学习理论主要包括： ①认知结构理论 它把人的认知看成是整体的结构，而学习就是认知结构的发展过程，是认知结构的形成和改造的过程。 2、学习理论的发展过程 一、学习理论概述 教育技术中心制作 现代教育技术讲座 ②信息加工的学习理论 用计算机来类比人的认知加工过程，从信息的接收、存储和提取的流程来分析学习的认知过程。 ⑷建构主义学习理论的兴起 建构主义的学习理论主要是以皮亚杰、维果斯基等的思想为基础而发展起来的。 他们的理论是：学习是一个意义建构的过程，是学习者通过新旧经验相互作用来形成、丰富和调整自己的经验结构的过程，教学并不是把知识经验从外部装到学生的头脑中，而是要引导学生从原有的经验出发，生长(建构)起新的经验。 2、学习理论的发展过程 一、学习理论概述 教育技术中心制作 现代教育技术讲座 行为主义是美国现代心理学的主要流派之一，在整个西方心理学界有很大的影响。被称为西方心理学的第一势力。它的根本特点是排斥意识，主张把行为作为心理学的研究对象。 行为主义学习理论的主要观点：是以行为主义心理学的基本假设为依据，即：学习者的行为是他们对环境刺激所作出的反应；所有行为都是习得的。 行为主义者强调“邻近”和“强化”在学习中的价值。认为S-R联结构成了学习过程的全部。对于一个已经形成的S-R联结，如果在短时间内不断地进行强化，那么这对联结就越来越牢固。固化S-R联结的过程，也就是学习进行的过程。 二、行为主义学习理