大自然的语言 2.pptVIP

* * 竺 可 桢 晋庄中学 王 晖 竺可桢（ 1890—1974 ）浙江上虞人，气象学家、地理学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一份成就都是和他的辛勤工作分不开的。 学习目标: 1、培养学生快速检索重要信息、概括主要内容的能力。? 　　2、品味语言的准确、生动，提升学生对语言的感悟、运用能力。 3、丰富科学知识，激发探索自然奥秘的兴趣，养成严谨的科学态度。 　　第一环节：初读课文，整体感知 (1)什么是大自然的语言?什么叫物候学? (2)物候观察对农业有什么重要意义? (3)决定物候现象来临的决定因素有哪些?　　　(4)研究物候学有什么意义? 1、学生自由读（学生据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读、连读）课文，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。 (1)、什么叫物候和物候学？ 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学叫物候学。 （2）、物候观测对农业生产有什么重要意义？ 物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。 花香鸟语、草长莺飞 （3）、决定物候现象的因素有哪些？ 纬度、经度、高下的差异和古今的差异。 （4）、研究物候学有什么意义？ 1.预报农时，安排播种日期； 2.安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期； 3.引种植物到气候条件相同的地区； 4.避免或减轻害虫的侵害； 5.便利山区的农业发展。 教你一招 如何快速准确地筛选信息？ 找总括局，找提问式语句，找衔接各段的连接词语。 2、展示文章结构，理清说明顺序 第一部分（1-3）什么是物候和物候学。 第二部分（4-5）物候观察对农业的意义。 第三部分（6-10）物候现象的决定因素。 第四部分（11-12）物候观测研究的意义。 由现象到本质的逻辑顺序 　　　提问：把研究物候学的意义放在开头可以吗? 不行，它按逻辑顺序围绕物候学这个中心，先解释概念，再说明研究的重要性，然后重点介绍决定物候来临的四个因素， 并点明研究的意义。这样写，由浅入深，层层深入，条理清楚，符合人对事物的认知规律，读者也容易理解。这种结构形式，在科学小品中是很常见的。 　　第二环节：合作探究，研读赏析 精读课文6～10段，探究局部的说明顺序和说明方法。 1、回顾：决定物候现象来临的因素有哪几个? 纬度差异 经度差异 高下差异 古今差异 2、追问：为什么作者把纬度差异这个因素放在第一个来讲? 决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整? 　　从主要到次要。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。 　　另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。 3、再追问：为了更好地说明事理，我们有时还要注意说明方法，回忆一下我们学过哪些常用的说明方法? 　　　4、那么课文6～10段这部分文字运用了哪些说明方法? 　　　5、再问：课文6～10段主要运用了什么说明方法?作用是什么？ 教 你 一 招 举例子是常用的说明方法，它往往能深入浅出地把抽象的事物具体化、形象化、通俗易懂，把事物特征或事理说得更清楚、令人更信服。 　　第三环节：细读课文，品味语言 　　（一）请大家看屏幕上的句子。比较课文原句与改句那句好？可以和同学交流交流。 （生讨论） 　　1．立春过后，大地渐渐回暖。 　　2．再过两个月，燕子飞来了。 　　3．到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，掉到地上。 4．杏花开了，就要赶快耕地；桃花开了，要赶快种谷子；布谷鸟叫了，该及时耕作。 第1句没有课文中“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”这一句生动。“渐渐回暖”是一般的说法；“渐渐从沉睡中苏醒过来”，则很自然地运用拟人的写法，“沉睡”、“苏醒”两个词用得贴切而生动，具体地喻写了严冬的大地和早春的大地的不同情态。 第2句没有课文中“再过两个月，燕子翩然归来”这一句生动。“飞来了”是一般的动态叙述；而“翩然归来”是轻松、活泼的动态描写，而且还包含有亲切欢迎回到家来的感情。 第3句没有课文中“……在秋风中籁籁的落下来”这一句生动，“掉到地上”是一般的动态叙述；而“在秋风中簌簌的落下来”则是具体、生动的描写，黄叶在秋天纷纷落下的情景，仿佛彩色电影的