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比例的意义 教学内容：教材32-33页 教学目标： 1、在具体的情境中经历比例的形成过程，理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组成比例、 2、通过探索国旗中蕴含的数学知识，渗透爱国主义教育。 教学重难点： 重点：理解比例的意义。 难点：应用比例的意义判断两个比能否组成比例。 教具准备：小黑板 教学过程： 一、创设情境，生成问题。 ??? 观察教材第32页的四幅图，请同学说说图的内容。找一找四幅图中有什么共同的东西。（都有共同的标志——五星红旗） ??? 小黑板出示四面国旗的长和宽 ??? 天安门升国旗仪式：长5米，宽10/3米。 ??? 校园升旗仪式：长2.4米，宽1.6米。 教室场景：长60厘米，宽40厘米。 ?签约仪式：长15厘米，宽10厘米。 ??? 师：五星红旗是中华人民共和国的象征，这些国旗大小不一，是不是国旗想做多大就做多大呢？这中间有没有隐含着什么共同点呢？这节课我们就来研究一下。???? 二、探索交流，解决问题。 ??? 选择其中操场和教室的两面国旗，请同学们分别写出它们长与宽的比，并求出比值。 学生汇报，教师板书： 操场上的国旗?? 2．4∶1.6 =3/2?? 教室里的国旗?? 60∶40=3/2 提问：根据求出的比值，你发现了什么？（两个比的比值相等） 教师总结：因为这两面国旗的长和宽的比值相等，中间可以用等号连接，所以我们可以写