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2、下面是我市某广场两块草坪的平面设计图，你能算出它的面积吗？ 苏教版五年级上册 教 学 目 标 认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形 并计算出面积； 使学生初步掌握割、补等数学方法，激发学生的学习兴趣，感 受数学知识和方法的价值。 1、知识与技能： 2、过程与方法： 3、情感与价值观： 培养学生实际操作、小组合作的能力，提高学生合作意识。 教 学 重 点 与 难 点 1、重点：把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出面积； 2、难点：割、补等数学方法的具体应用。 a b c d e f 我们之前学过了哪些图形呢？请同学分别说出下列图形的名称。 教 学 过 程 一、情境激趣，导入课题 教 学 过 程 （房子） （小鱼） （风筝） （小树） 你能说出这些物体是由什么图形组成的吗？ 一、情境激趣，导入课题 二、自主探究，构建新知 二、自主探究，构建新知 b a a a h a h a b h 二、自主探究，构建新知 上面各种图形的面积怎样求取？ 教 学 过 程 二、自主探究，构建新知 教 学 过 程 3m 3m 5m 6m 教 学 过 程 二、自主探究，构建新知 3m 3m 5m 6m 教 学 过 程 二、自主探究，构建新知 3m 3m 5m 6m 二、自主探究，构建新知 教 学 过 程 3m 3m 5m 6m 教 学 过 程 二、自主探究，构建新知 3m 3m 5m 6m 教 学 过 程 二、自主探究，构建新知 二、自主探究，构建新知 教 学 过 程 15m 10m 12m 4m 6m 6m 3m 2m 10m （花圃1） （花圃2） 12m 4m 10m 15m 12m 4m 10m 15m 12m 4m 10m 15m 思路1：12X4+（12+15）X（10-4）÷2＝129（平方米） 思路2：15X10-(4+10)X(15-12)÷2＝129（平方米） 思路3：15X(10-4) ÷2+ （4+10）X12÷2＝129（平方米） 课作 1、求下列组合图形的面积（单位：分米） 8 10 16 6 20 12 30 6 20m 60m 20m 20m 20m 50m 15m 20m 10m 思维训练 学校有一个正方形花坛，花坛的外面是草坪，请同学们算算，草坪的面积是多少平方米？ 20m 15m 10m 10m
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