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　 　　 故事一：不要忘了自己 有一和尚犯罪，一位公差押解他去远方发配。到了晚上，俩人就在一家小旅店歇息。吃饭的时候，和尚心怀叵测，频频劝酒，将公差灌得烂醉如泥。深夜，和尚设法打开枷锁，把公差的头发全部削掉，然后趁机远走高飞了。 　　　第二天早上，公差醒来不见和尚，就到处寻找，找了一大圈也不见和尚的影子。公差下意识地摸了摸自己的头，头上光光地没有头发，公差恍然大悟：和尚在这呢！ 　　　可是，公差不解地自问：“和尚还在，我到哪儿去了？” ［美］帕克．帕尔默《教学勇气：漫步教师心灵》 大多数人人共同询问“是什么”的问题——我们应该教什么学科？ 然后更深入了一点，询问“如何做”的问题——好的教学需要什么样的方法和技巧？ 偶而，会更深入一步询问“为什么”的问题——我们教学是为了什么目的，要达到什么目标？ 但是，即使有我们也很少问到“谁”的问题——教师的自我是什么样？我的自我品质是如何形成或缺失变形的？ 故事二：找对路，模对门！ 一位第一次见到电梯的农民，被它那魔幻一般开门关门吓住了。悄悄的观望了一阵子，他壮着胆子上前敲敲了门。门是冰凉的，里面没有任何动静。他心想：莫非那些进进出出的人都懂得开门的咒语？ 　　　他退到一个角落蹲了下来，仔细地揣摩那两扇大门的秘密。突然，他看到了一个惊人的现象：一个满脸皱纹的老太太蹒跚地进入那扇门，片刻之