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拓展训练体育选修课相关材料 （附期末通知）?? 1、素质拓展培训的概念 素质拓展课程是一种让大家共同参与讲求亲身体验,利用一些人造障碍或自然困境,使参训人员惟有不断的开动脑筋，克服心理障碍、发挥自身潜能，依靠集体力量做好团队协作才能走出困境，完成培训科目的体验式培训方法。 “Learning By doing”是拓展培训的精髓。 ? 拓展培训强调体验式学习（Experiential Learning），利用户外特殊的场地和崇山峻岭等自然环境，配合各种精心设计的活动、游戏，同时将一些探险性户外活动，如攀岩、泛舟、登山、露营、求生等简化成安全可操作的活动课程带入学生的综合素质培训当中，它以体能活动为引导，以心理挑战为重点，以人格完善为目的，融入丰富的音乐元素，由原来强调体能活动的取向，转向团队动力的培养和探讨，令参与者通过形式多样、生动有趣、充满挑战的户外体验项目，确立信心，发掘自我潜能，培养团队合作精神。 2、 拓展培训的起源： 户外体验式拓展训练又称体验式培训，起源于二战期间英国水兵的生存训练，英文（Outward bound）,原意为小船驶离平静的港湾，执着地投向未知旅程，去迎接各种挑战。 1）故事的来历： “体验式训练” 起源于二战期间的英国。当时盟军大西洋船队遭到德国纳粹潜艇的袭击，大部分水手在运输船被击沉后葬身鱼腹，只有极少数人得以生还。调查惊奇地发现，大多生存下来的人并非体能最好的，而是那些求生意志最顽强，心理素质极强的水手，当灾难到来时，他们有强烈的求生欲望，首先想到的是：我一定要活下去。并且他们很少独自生还，大都以团队的形式生还。 2）这一奇特的现象是谁发现呢 在20世纪初的德国，一位出生在德国中产阶级的伟大的教育学家库尔特.汉恩（KURT HAHN ）（1886－1974），他曾先后在柏林和牛津大学接受教育，他深感当时的学校教育不能很好地为学生提供成长的机会，开始尝试在传统教育之外探索更有效的学习模式。Hahn在这里找到了用武之地。 ? 3、拓展培训的发展： 1）国外发展情况： 针对这种情况，1934年，汉恩（Hahn）和英国人劳伦斯.沃特（LAWRENCE HOLT）一起创办了阿伯德威海上训练学校，定期的把海员送到这样的学校里参加一些高空跳跃等一些项目，用来训练年轻海员在海上的生存能力和触礁后的生存技巧，提高海员的心理素质以及团队精神，使他们的身体和意志都得到锻炼。明显提高了海员的生存率。当时这所学校对二战的盟军的兵员保障起到非常积极的作用。 由于战争原因，Gordonstoun School被迫迁移到威尔士的中部，后来又因课程时间跨度较长、赞助资金短缺面临关闭。这时当地一位商人劳伦斯.沃特（Lawrence Holt）资助了Hahn， 于1941年在威尔士的阿伯德威（Aberdovey）重新建校，并在他的建议下适当缩减课程的时间，将教育的目的由训练海员转向社会各行各业，并在Lawrence他的极力坚持下Hahn采用了Outward Bound的教育名称，一直延续到现在。这就是二战以后，在英国出现了一种叫做OUTWARD-BOUND的管理培训，这种训练利用户外活动的形式，模拟真实管理情境，对管理者和企业家进行心理和管理两方面的培训 这种体验式训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来，被大量的教育学家、心理学家、社会学家、管理学家所推崇，训练对象也由海员扩大到军人、学生、工商界人士、党政机关等群体。训练目标也由单纯的体能训练、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。 ? 1962年，户外体验式拓展训练（Outwad Bound）引入美国。 直到1971年，Outward Bound 才与学校教育学家真正结合，诞生了Project Adventure，即是学校心理拓展训练。 ? 由于“户外体验式拓展训练”（Outward Bound）的课程过于严格，而且时间跨度较长、经费较多、很难组织广大青少年参加。因此，Jerry Pieh考虑将Outward Bound与学校制度结合将原来只在户外实施的冒险性活动，如攀岩、泛舟、登山、露营等活动，简化、改良成可在学校内进行的活动课程，只需简单的教具，或甚至不用教具都可操作。而且由原来只强调体能活动的取向，转为培养个人成长与团队动力、团队效能的学习与探讨取向 (Prouty, 1990)在美国“学校心理拓展训练”（Project Adventure）1972年进入学校，并在随后心理拓展训练计划被全美教育普及网络评选为“全美优秀教学大纲”。 ? 由于拓展训练这种非常新颖的培训形式和良好的培训效果，很快就风靡了整个欧洲的教育培训领域并在其后的半个世纪中发展到全世界。 至今，在全世界28个国家和地区共成立了48所OUTWARD-BOUND统一命名的拓展户外训练