拉萨的天空教案(第二课时).doc

拉萨的天空教案（第二课时） 一．教学目标 1． 总目标： ⑴知识和技能：①学会本课9个生字，两条绿线内的一个字只识不写。 ②理解由生字组成的词语。 ⑵过程和方法：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 ⑶情感、 态度和价值观：体会作者热爱拉萨的情感，从而培养自己的审美情趣。 2．课时目标：⑴复习巩固本课9个生字，并复习由生字组成的词语。 ⑵能在读通读顺课文的基础上有感情的朗读课文。 ⑶了解拉萨天空的特点，体会拉萨天空的美。 二．重点难点 1．通过读课文，理解拉萨天空的湛蓝、透亮的特点。 2．体会拉萨天空的美，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 三．教学准备：多媒体 ，课件 四．课时安排：3课时 五．教学过程 ㈠导入： 老师：（出示课件画面）同学们，你们看这幅图上的天空美不美啊？ 学生：美 老师：那我们想不想继续欣赏这美丽的天空呢？ 学生：想 老师：好，老师现在就和小朋友们一起来欣赏这美丽的天空（点击课件出示课题）（板书：7.拉萨的天空） 老师：同学们，你们知道拉萨在哪里吗？ 学生：西边 老师：（点击课件显示中国地图）我们来看地图，同学们看图说一说，我们中国的地图形状像什么啊？ 学生：鸡 老师：非常正确。我们太仓在这里（点击课件显示太仓位置），在鸡的什么地方？ 学生：鸡肚子 老师：同学们刚才说了拉萨在西边（点击课件显示拉萨位置），我们看图，拉萨在这里，是不是离我们好遥远啊？ 学生：是 老师：离我们这么遥远的地方天空是这样的美丽，我们继续来学习这篇课文，看看到底它美在哪里。 ㈡复习巩固 老师：（点击出示词语）好，上节课我们学习了字词，现在我们来齐读屏幕上的词语。每个词只读一遍，要读出感情，老师要听听哪位小朋友读的最美。好，湛蓝，一二。 学生齐读 老师：同学们读的都很美。 ㈢精读感悟 学习第一自然段 老师：下面我们来欣赏拉萨的天空到底美在哪里。请同学们自由的轻声读第一自然段，想一想，拉萨的天空有什么特点。 学生自由读 老师：好，我们来看第一句，（老师读，点击课件出示第一句），那同学们来猜一猜，为什么拉萨被叫做日光城呢？ 学生自由回答 老师：好，现在老师和小朋友们一起来看看原因（点击课件出示日光城的原因，老师读）。我们来看这幅图，是不是阳光格外的明亮啊？ 学生：是 老师：我们刚刚读了课文，谁来说说拉萨的天空有什么特点啊？ 学生：湛蓝、透亮 老师：（板书：湛蓝、透亮）那你们猜猜看，湛蓝是什么意思？ 学生：很蓝很蓝 老师：那透亮又是什么意思呢？ 学生：很亮很亮 老师：同学们说的很对，湛蓝就是很蓝很蓝，就是深蓝色，但透亮不仅仅是发亮，还有透明的意思，是透明发亮的意思。下面请一位小朋友来美美的读一下这句话。 学生：读 老师：那同学们说一说，这是个什么句子啊？ 学生：比喻句 老师：把什么比做什么？ 学生：天空比作蓝宝石 老师：好，我再找同学来读这句话，谁有本事来读，让我们感受到拉萨天空的湛蓝、透亮？ 学生：读 学生：再读 老师：同学们读的都非常好，下面我们全班齐读第一段，要像刚才的几位同学那样读出感情。 学生：齐读 学习第二自然段 老师：拉萨的空是如此的美，如此的湛蓝、透亮，我们想不想知道它还美在什么 ？ 学生：想 老师：好，同学们小声的读第二自然段，想一想，这一段都写了什么？ 学生：自由读 老师：好，我们来看第一句，谁有本事读？ 学生：读 老师：从这句话中你看出了什么？ 学生：天与人很近 老师：同学们想一想，声音真的碰到蓝天吗？伸手真的能摸到蓝天吗? 学生：不能 老师：同学们说的很对，这只是作者的一种感觉，这句话还是在说天怎么样？ 学生：蓝 老师：蓝的声音能碰到天，蓝的伸手能摸到天。我找同学来读第2句。谁有本事来读？ 学生：读 老师：同学们你们猜一猜，掬是什么意思？ 学生：不知道 老师：掬就是用双手捧东西。我们早上用什么洗脸啊？ 学生：水 老师：蓝天如水一样，还是说天蓝，请同学来读这2句，要让我们感受到天的蓝。谁来读？ 学生：读 学生：再读 老师：这2个句子是什么句？ 学生：不知道 老师：是对比，那同学们想一想，谁和谁对比了？ 学生：白云和蓝天 老师：还有什么？ 学生：草地和蓝天 老师：白云和蓝天映衬出了什么？ 学生：纯净 老师：草地和蓝天又映衬出了什么？ 学生：明洁 （板书：纯净 明洁） 老师：好，我请同学来读这句话 学生：读 学生：再读 老师：我们现在来齐读第二自然段，要像刚才的几位同学那样有感情的读 学生：齐读 老师：（点击课件出示填空）看这屏幕上的提示，你们能把这一段说出来吗？ 学生：能 老师：好，我们一起来说。不会的地方可以用眼睛扫一下书。在拉萨，一二。 学生：齐背 学习第三