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如何培养学生良好行为习惯 　　摘 要：良好的行为习惯并非在一朝一夕就可培养而成，需得日积月累。对于学生而言，培养学生良好行为习惯也是需要时间和方法的，要通过培养学生良好的行为习惯，包括学习习惯、生活习惯等，提升学生个人整体素养。本文主要就培养学生良好行为习惯的意义、策略进行探究。 　　关键词：小学教育；学生；行为习惯；培养策略 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-351-01 　　孩子是否拥有良好的行为习惯关键在于平时的行为是否符合规范要求。中国有句古话，“三岁看大，七岁看老”，这句话体现出孩子的良好行为习惯需从小培养，我们应该重视儿童行为习惯培养。冰冻三尺，非一日之寒，滴水石穿，非一日之功。一个人良好的行为习惯也是一样的道理，并不能一朝一夕就可培养而成，需得日积月累，慢慢培养，最终形成自觉的行为。小学阶段的学生学习能力强，记忆快，是形成良好习惯的关键时期。因此，加强儿童良好行为习惯的培养对于儿童行为能力的提高具有重要作用。 　　一、让学生明确培养良好行为习惯的意义 　　从小培养良好的行为习惯这一思想早在孔子语论中就被提出，“少成若天性，习惯如自然。” 由此可鉴，培养良好的行为习惯应从儿童开始。幼儿时期的孩童往往还持有玩乐的天性，他们自由自在，并不在意任何规则束缚，我们就应该利用这些玩乐时间，给他们渗透一些他们需知的基础行为知识，从而让他们在快乐中培养良好的行为习惯，有助于孩童的健康成长。 　　良好的行为习惯对于我们来讲，不仅在学习、生活中大有帮助，在以后的事业发展中也是至关重要的。儿童时期作为培养良好习惯的重要时期，我们应该给予充分重视。儿童时期，他们的心灵犹如一块洁净的土地，我们播种一种思想，定能收获一种行为，只要我们耐心播种良好的行为习惯，孩子就会得到全面发展，给祖国的未来带来希望。培养学生良好的行为习惯，对于激发学生的潜能也是有很大帮助的。随着时代的进步，我国的多数父母都高度重视孩子的习惯培养，希望孩子能够健康成长，拥有幸福的未来。而仍有极为少数的父母，秉着“望子成龙，望女成凤”的思想，只顾孩子的学科知识教育，将孩子自身的行为习惯培养置之度外。我们应该从根本上让家长认识到教育并不仅仅是知识，更重要的是学会做人。而良好的行为习惯又像是存在神经系统中的本金，只要合理运用，一辈子都享用不尽它的利息。 　　二、让学生明确良好行为习惯的准则，以便效仿 　　良好的行为习惯让学生是受益终生。要培养学生良好的行为习惯，就得让学生知道哪些习惯是值得赞扬的，它的优势是什么，哪些行为习惯是不值得提倡的，对学生以后的发展有何弊端。只有让学生明确利弊，才能让学生做到有则改之，无则加勉，进而形成良好的行为习惯。 　　在学生行为习惯培养的过程中，老师的作用也是不容忽视的。在学校中，老师应让学生熟读《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等有关行为准则，从而为培养良好的习惯奠定基础。此外，老师还可以采取以下方式让学生学习培养良好习惯，如：1、让班长领读，带领全班学生熟读。2、让同学间互相讨论，做到明辨是非。3、根据行为准则，让同学们对自己的行为进行反思，写出不足等。通过老师对学生日常行为习惯的不断规范、强化，让学生在潜移默化中进行改变。此外，在日常学习中，教师应经常组织开展以“良好行为习惯”为主题的班会，让学生全面认识到良好行为习惯的优势，促使自身形成好的习惯。 　　三、培养学生良好的行为习惯时要讲究策略 　　1、不定时教育。培养学生良好的行为习惯不仅要刻意指导，更重要的是要在日常生活中进行随机教育。对于幼儿来讲，进行随机教育，更能够生动、形象地表现良好的行为习惯对自身的帮助，是一个合适的选择。随机教育应开始于日常生活，教师应从生活中的点滴抓起，多方面地观察、了解学生，当学生遇到问题时，应及时处理，让学生在生活实例中体验到做事要晓之以情，动之以理。当发现学生有不好的行为习惯时，应给予纠正。如：发现有小朋友经常打架时，老师应问清事由，及时批评、教育不良行为的小朋友。不能任由小朋友捣乱，应把它当做培养学生良好习惯的机会。 　　2、在实践中进行学习。学校应该组织学生到外面看一看，分别看一看正面的事例和反面的事例，让学生看医生救死扶伤的崇尚美德，又让学生看黑心商家的服务态度等。通过观察不同的环境所发生的事，让学生知道什么该做，什么不该做。为了让学生有更深的体会，教师还可以组织开展扮演角色游戏，让学生扮演不同的角色，模仿实际生活中的事例，反映现实。 　　3、通过学科渗透给学生。在教师教学期间，教师可以通过不同的学科，将行为习惯教育渗透到教学内容中。现在的家长对子女往往都存在教育误区现象，对孩子娇生惯养。教师可以利用不同的方式将行为习惯培养结合各科教材渗透到教学中，有助于学生良