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如何学好高中物理 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0293-01 　　新课程改革给教师带来了更多的自主权，同时也对教师提出了更高的要求，教师可以自由选择教学形式，但又不能脱离学生是学习的主体这一宗旨。就物理学科而言，教师应在借鉴传统教学优点的基础上创新教学模式。 　　1.在教学设计理念上有新突破 　　1.1 教师应立足于三个维度来确立教学内容。在知识与技能方面，教师不仅要注重物理知识和基本技能的传授，而且还要注意与物理学史的结合，以开阔学生的视野；在过程与方法方面，教师要注重引导学生关注物理知识和规律的生成过程，在探索物理知识的基础上领会物理研究的重要性，掌握物理研究的科学方法，形成独特的视角和思维方式，让学生能灵活运用物理知识解决生活问题；在情感态度和价值观方面，教师不仅要帮助学生打破思维定势，而且还要培养学生的人文精神，通过探索和揭示物理规律的形成过程，让学生领略人与自然和谐相处的方式、科学探索的艰辛，探究幸福的本质和真正的人生价值等。 　　1.2 教师应根据教学实际来安排教学活动。首先，教师要根据物理知识与能力形成的内在逻辑、知识技能的复杂性以及学生的心理特点，安排适宜的教学活动；其次，教师要留给学生足够的时间和空间，让他们去体验科学探究的过程，尝试运用实验方法、模型方法和数学工具来研究物理问题，验证物理定律，使用物理原理和方法解决一些实际问题；第三，教师要注重培养学生的好奇心和求知欲，激发他们参与物理活动的热情；最后，教师要引导学生将所学的物理知识服务他人、服务社会，为人类的可持续发展贡献自己的一份力量。由此可见，教师选择教学活动的过程其实就是细化和实现三维目标的过程。 　　2.认真准备每一节课 　　备课的出发点应该从学生的实际出发，从学生接受能力出发，由易到难、由简到繁 　　2.1 注重设计问题，启发学生思考。根据新教材对物理概念叙述通俗、简洁、浅显的特点，在教学上可以有目的地引导学生进行自学。为了使学生的自学目标明确，教师要精心设计问题。设计问题要力求由易到难、由浅入深。问题要具有启发性、针对性、趣味性，在学生自学的过程中，教师要及时根据学生的自学的情况引导学生自学，进而提高学生分析问题和解决问题的思维能力。 　　2.2 注意使教学环节逐层深入，让学生易接受、感兴趣。物理教师在各个教学环节上要求趣、求新、求活。所谓求趣，即教学中努力创造条件，增强趣味性，把学生的直接兴趣转化为对物理学科持久的浓厚兴趣，使学生充分发挥自己的聪明才智去刻苦学习。 　　2.3 尽可能设计实验，调动学生的学习兴趣。教师在指导学生实验制作过程中，应有目的地让学生独立设计操作，分析实验结果和成败的原因。这样既培养了学生独立思考、分析判断、推理的习惯，同时又提高了学生分析问题、解决问题和实验设计操作的能力。 　　3.注意对教材的整体把握 　　老师要对教材充分了解，课本上的每一节在整个章节中有什么作用，这一节到底要掌握到什么程度，这样可以避免浪费时间或留下后遗症。 　　我认为应该从以下几个方面入手： 　　3.1 认真阅读整套物理课本，注意观察知识点之间的联系。物理选修班学必修1.2及选修3-1.3-2.3-3.3-4.3-5选4 。看的时候主要注意知识的衔接，比如我们在3-1上学到磁通量这一内容，书本上只有很少的一段文字，如果新老师不注意阅读3-2电磁感应部分就不会知道这一内容的重要性，电磁感应主要就是围绕磁通量变化，如果在3-1把磁通量讲透，3-2的电磁感应这一部分学生就水到渠成的掌握了。 　　3.2 多做题目。要想教好物理，把握好重点难点内容，做题是少不了的，多做题还可以提高自己的业务水平和解题能力。 　　3.3 多向老教师请教。在自己努力提高自己业务水平的情况下，向老教师请教，多听老教师的课，这样可以吸取教学经验，把握重点难点内容，还可以让自己走捷径，达到事半功倍的效果，早点成熟，成为一位优秀的物理教师。 　　4.养成良好习惯，培养坚强意志 　　良好的学习习惯是取得优异成绩的一个保证，坚强的意志是一切成功的前提。在学习中，首先一开始就要通过跟物理学习比较好的同学多沟通、多交流，借鉴别人好的经验，避免他们曾经出现的一些错误认识和学习方法，使自己能够一开始就养成好的学习习惯。这其中最常见的就是同学们刚一入学积极性很高，家长也非常支持，买一堆参考书，可是没几天由于高中的课程较多，在适应期中就会有很大一部分学生掉队，结果贪多嚼不烂，什么也完成不了。把该复习的、该去思考的时间用于做题，并且因为过多的参考题练习，占了该复习巩固学过的知识的时间，另外，又容易养成不喜欢复习巩固学过及原有的知识的习惯。这样的话就经常会出现考试时出原题都不会做的情形，而将之归结