探究滑动摩擦力的大小.docVIP

[课题] 8.3 探究滑动摩擦力的大小 [教学目标与要求] 1．知识与技能 ①知道一个物体在另一个物体表面上滚动时都会产生摩擦； ②知道滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度及相互间压力的大小有关。 2．过程与方法 通过实验探究，使学生知道影响滑动摩擦力的因素、增大和减少摩擦的一些方法。 3．情感、态度与价值观 ①通过探究活动，进一步激发学生对探索未知世界的兴趣，并从探究成功的喜悦中获得增强学习物理的信心； ②通过对摩擦利弊的分析，使学生对事物的两重性有具体的认识，有助于确立正确的价值观。 ［教学重、难点］ 1．教学重点 ①通过实验探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面间的压力大小的关系； ②增大和减小摩擦的方法及在日常生活中的应用。 2．教学难点 ①影响滑动摩擦力大小的因素； ②增大和减小摩擦的方法。 ［教学准备］ 实物投影仪、PPT课件、Flash动画、长木板、带钩的长方体木块、砝码、弹簧测力计、毛巾、玻璃板、筷子、纸杯、米 ［教学过程］ 一、组织教学（检查学生到堂情况） 二、复习提问、引入新课 1．复习提问 ①重力是怎样产生的？重力的施力物体是谁？ ②重力的大小可以用什么仪器直接测量？重力的计算公式是什么？ ③什么叫做物体的重心？重心跟物体的稳定性有什么关系？ 2．引入新课 师：当你的自行车骑了很久以后，给车轴等经常转动的部位上点润滑油，再骑起来就轻松多了；当你的墨水瓶的盖子难以拧开时，你只要用一块粗糙的布包上，再用力就能拧开。这些看起来很不起眼的事，其实都跟一个重要的物理知识——摩擦有关。这一节课我们就来探究有关摩擦的知识。 新课教学 1．生活中的摩擦 师：生活中到处都有摩擦现象。 板书：1．生活中的摩擦 （PPT课件展示课本图8—23，让学生思考提出的问题） (a)人为什么能在冰面上快速滑行？ (b)为什么人在水泥地面上能溜冰？ (c)汽车轮胎上为什么常有凹凸的花纹？ (d)足球守门员为什么要戴上手套？ (e)登山运动员为什么要穿防滑靴？ 师：上述的问题都与摩擦有关。摩擦与人类生活紧密相连。现在我们就来认识几种摩擦． ①滑动摩擦 师：请同学们按要求进行活动，并体验感受： a．将手掌压在桌面上，并慢慢往回拉动； b．用不大的力推课桌上的课本，使课本缓慢移动． 生：进行活动． 师：上述两个活动的共同点都是一个物体在另一个物体表面上滑动，并且都受到了阻碍物体相对运动的力的作用。 板书：①滑动摩擦 一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦，叫做滑动摩擦。滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力，叫做滑动摩擦力。滑动摩擦力的方向跟物体相对运动的方向相反。 ②滚动摩擦 师：关闭油门的汽车滚动一段距离会停下来，地面上滚动的足球最终也会停下来。这说明一个物体在另一个物体表面上滚动时也要受到摩擦。 板书：②滚动摩擦 　　一个物体在另一个物体表面上滚动时所产生的摩擦，叫做滚动摩擦。 师：同学们，你知道滑动摩擦与滚动摩擦有什么区别吗？ （Flash动画展示滑动摩擦与滚动摩擦，让学生对比观察） 生：定义不同，一个是滑动，一个是滚动；特点不同，滑动面接触表面始终不变，而滚动面接触表面是变化的。 师：对。回答得很好。 ③静摩擦 （演示筷子提起米和杯子的实验，让学生观察） 师：用筷子提着米和杯子不动，米和杯子有下落的趋势。米和杯子之所以没掉下，是因为筷子和米以及米和杯子之间有静摩擦。请同学们阅读课本中的“信息浏览——静摩擦”。 板书：③静摩擦 　　有相对运动趋势的静止物体之间的摩擦，叫做静摩擦。静摩擦力的方向跟物体相对运动趋势的方向相反。 2．探究滑动摩擦力的大小 师：我们知道，人在冰面上滑行比水泥地面上容易，在地板上推动大木箱滑行比推动小木块困难，这些都跟滑动摩擦力的大小有关。现在我们就来探究滑动摩擦力的大小。 板书：2．探究滑动摩擦力的大小 ①提出问题 师：滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关呢？请同学们猜一猜。 ②猜想与假设 生甲：滑动摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关； 生乙：滑动摩擦力的大小可能跟物体运动的快慢有关； 生丙：滑动摩擦力的大小可能跟压力的大小有关； 生丁：滑动摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关。 …… 师：同学们敢于大胆猜想，值得表扬。但猜想是否正确，还有待于实验的检验。下面请同学们根据自己的猜想，制定计划、设计实验来对自己的猜想进行验证。 ③制定计划与设计实验 生：选择长木板放在水平的桌面上，用弹簧测力计水平方向匀速直线拉动木块，来测量滑动摩擦力的大小。 本实验采用控制变量法。利用在木块上增加砝码来改变压力；利用在长木板上铺毛巾、玻璃板等来改变接触面的粗糙程度。 可以采用如下步骤进行实验： a．把木块放在水平的长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使木块在长木板上做匀速直线运动，读出此时拉力的