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课题：探索宇宙 （小学科学六年级下册 第三单元 第8课） 广元市利州区石龙小学 李华生 2012年 7月2日 探索宇宙教学设计 教材分析： 《探索宇宙》是义务教育课程标准实验教材六年级科学下册，第三单元《宇宙》的第8课。作为本单元的最后一课，很显然具有一定的总结性和拓展延伸性。本课分为三部分。第一部分是认识膨胀的宇宙；第二部分是认识充满活力的宇宙；第三部分认识人类对宇宙的探索。本课实质上就是利用形象的资料展示科学家的一些重要探索成果：1、宇宙是由许多庞大的星系组成的，而且至今未发现其边界。2、20世纪20年代末期，美国天文学家哈勃发现宇宙的某一部分正在不断地膨胀。3、恒星有一个较长而复杂的演变过程。通过这些，让学生对宇宙的结构和运动有一个初步的认识，在头脑中建立起有关宇宙系统概念。教材还展示了人类对宇宙的探索历程，有利于学生树立正确的宇宙观——宇宙是可以被人类逐渐认识和了解的。 学情分析： 《探索宇宙》这一课是小学科学教材“地球与宇宙”这一方面知识的综合、归纳与最后升华形成宇宙认知的体系的总结课。在此之前，学生对宇宙的认识都只是它其中的某一部分，某一现象，是支离破碎的、星星点点的，还没有将宇宙中这么多的天体进行梳理、归纳、排列，或者说还没有将他们都联系起来，形成一个清晰的整体轮廓。而且，像这样的学习内容又是离他们非常的遥远与陌生，那么的难以看到又是那么的难以让人相信，用一句话来说，让学生对宇宙有一个很深刻很清晰的总体认识是很不容易的。但是由于宇宙的奥秘是那样的神奇和令人费解，因此，学生对本课的内容依然充满了浓厚的兴趣和好奇心。 设计理念： 本课图片相对较多，但内容很生疏，离学生生活很遥远，不容易懂，教学中利用多媒体网络资料引导并激发学生探究，让学生了解前人类的重要成果，来增加对宇宙的认识，让学生在此基础上形成宇宙的认知体系。教学中设计利用观看媒体资料、图片、视频，通过学生 “观看、阅读、倾听、思考、探究、联想”等方式教学。 学习目标: （一）科学概念： 1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。 2、宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。 （二）过程与方法： 1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。 2、学习利用数据、文字等来表述研究过程和研究结果。 （三）情感态度与价值观： 1、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。 2、意识到宇宙是运动变化着的。 学习重点： 初步认识宇宙的结构和运动，建立宇宙系统的概念。 学习难点： 学习利用数据、文字等来表述研究过程和研究结果。 课前准备： 教师准备：有关宇宙的图片、照片、录像资料、文字资料，并将其整合成课件。 学生准备：课前通过各种有效的渠道收集有关宇宙的信息。 教学过程： 环节 教师活动 学生学习活动 课件展示 设计意图 情境导入——激发探究 师：这节课我们先来学习探索宇宙。（打开课件：探索宇宙) 学生观看大屏幕 利用多媒体手段，产生壮观的立体感觉，，激发其对宇宙太空的探索欲望。 1、回顾:我们先来到地球家园的所在地——太阳系，回想一下，前几节课我们了解的太阳系是怎样一个星系？（点击课件——“太阳系”中有关太阳系的内容。板书：太阳系 学生观看大屏幕：并叙述太阳系的组成。学生汇报交流。（太阳系是以太阳这颗恒星为中心的，由行星及其卫星、矮行星、小天体（包含小行星、流星、彗星）等组成的一个天体系统。） 复习太阳系的有关知识，为后面的系统知识做准备。 提问：太阳系在宇宙中是唯一的吗？同学们在观察星空的时候，观察到一个什么明显的现象？（天空中有很多亮闪闪的星星）谁能告诉我们那些闪亮的星星是什么吗？ 看大屏幕，并思考问题 3、师：现在，我们再来看看它们到底是什么呢？（引导学生阅读教科书61页的资料并思考） 板书：银河系 学生回答自己的看法 以问题带动学生展开学习，调动学生学习科学的积极性。 无限宇宙 引导探究 无限宇宙 引导探究 无限宇宙 引导探究 4、师：让我们了解一下银河系，看看他的摸样吧！（引导学生观看课件中有关银河系的资料） 学生看大屏幕 通过观看图片、视频，加深对太阳系更深的了解 5、师生交流：说说你们觉得银河系像什么？银河系中有多少颗恒星？银河系有多大？太阳在银河系中的位置看得出来吗？光年是一个什么单位？1光年等于多少千米？引导学生算一算。 学生阅读、思考回答。（天空中的星星大多数也是和太阳一样发光发热的恒星，它们有的也会组成类似太阳系一样的天体系统，太阳系和众多的恒星一起组成的一个恒星集