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如何提高小学数学课堂教学效率 　　小学数学是一门基础性学科，在教学过程中，如何在有限的时间里收到最好的效果即课堂教学的高效，是每个小学数学教师努力的方向。怎样才能以较少（最少）的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果，也是每个数学教师面临的最大挑战。对于如何提高小学数学课堂教学效率，我摸索了几条，与大家共勉。 　　一、课前充分准备，明确教学目标 　　想要成为一名好老师，在课前就必须认真钻研教材和大纲，分析学生的实际情况，以确定教学内容的深度和广度。我们要从学生的角度出发，选择适合绝大多数学生认知或是绝大多数学生喜欢的教学方式，使得学生能够最大程度掌握教学内容。 　　在备课时，要能够清晰地了解本节课的重难点，通过展示实例、动手实践、游戏等活动，在教学活动中有意识地突出重点，突破难点，提高教学效率。 　　二、课堂教学方法灵活，激发学生兴趣 　　1.创设情境，营造氛围 　　小学数学与生活密切联系，在教学中，教师应从生活中选择有助于学生自主学习的教学情境，有效调动学生的学习积极性，让其主动参与到整个教学活动中。比如在教学《认识整十数》时，我将小猴子和小鹿比赛数小棒贯穿在整节课中，既让小朋友们当裁判又让他们对小猴子、小鹿提供帮助，整节课的课堂气氛非常融洽，学生的参与度非常高，整个课堂教学环节非常紧凑，课堂效率也就大大提高了。 　　2.巧设问题，科学引导 　　教师的提问艺术是教师能力的一个重要体现，如果教师在教学时能有效设疑，那么在课堂教学时，就能充分调动学生的求知欲，使学生进入一个较佳（最佳）的学习状态，从而帮助学生加快获得知识的速度，提高课堂效率。比如在教学《7、8的分与合》时，我采用了一个魔术，在一张硬纸卡正反面写了数字。在魔术中我能够通过正面看到硬纸卡背面的数字。问学生想拥有这样的本领吗？这其中有什么奥秘呢？然后引入课堂教学，让学生在一节课的学习中，都能成为小小魔术师，提高学生的学习欲望。学生非常认真听讲，很快就了解了其中的奥妙，增加了本领，也提高了课堂效率。 　　在提问时还要注重层次，让学生分步探索较为复杂的问题。把难题一步步分解，给学生以获取知识的台阶，有效突破难点，加深学生的认识，深化解题策略。 　　3.注重操作，探索发现 　　想要让数学教学取得良好的效果，就必须让学生亲自去感受。在教学过程中，我尽一切可能为学生提供动手操作的机会，让学生在探索中发现，加深学生对知识的理解。 　　在有些人看来，学生操作会花费较多的时间，怎能提高课堂效率呢？只要教师在课前认真构思，课堂上认真的组织，讲清要求，学生就能够按步骤进行操作，体验到成功的喜悦，同时提高学习数学的兴趣，更加投入地进行数学学习。有些教学内容，教师用语言表述，学生根本没有办法完全接受，以至于要讲很多次，学生才能有一定的概念。但是如果让学生经历探索的过程，从而用自己的语言总结出结论，那么学生的认识就会更加深入，教师只要适时点拨，学生就能够较完整地掌握知识。 　　4.语言生动，吸引学生 　　小学生正处于感受语言美的阶段，生动的语言可以给学生以美的享受。数学，在大多数人看来是一门比较枯燥的学科，而且非常抽象。但其实不然，只要我们有心，我们就可以为学生创造出美丽的数学文字，帮助他们理解。比如，在教授《10的分与合》时，我引入了一首儿歌：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五五五合成一双手。”小朋友的记忆力非常好，而且对于儿歌非常偏爱，读了2遍就能背出来了，大大提高了效率。 　　三、提高学生自信，增加课堂参与 　　小学生对教师的依赖性较强，教师在日常学习生活中要注意引导学生主动参与到课堂教学中来。对做得好的小朋友进行鼓励，激励其他小朋友参与教学活动。多对他们进行正面评价，让他们体验成功的喜悦，从而增强学生自信，让他们知道自己能行，在教学活动中放开手脚，满怀信心地进行知识的探索。 　　只有学生肯主动参与到课堂教学中来，课堂气氛就会有利于学生获取知识，从而提高课堂效率。 　　四、提高教师素质，形成人格魅力 　　小学生的人生观、价值观还没有形成，他们的意识还停留在好老师、坏老师的阶段，喜欢老师就喜欢他的课。所以我们要与学生建立良好的师生关系，甚至是朋友关系，让学生知道老师是喜欢他的，从而喜欢数学，喜欢上数学课。同时通过自我提升，加强课堂的组织能力，有效组织教学的过程。 　　一个优秀的老师不是用他的威严去镇压学生，而是用爱去感化他们。我们必须真心喜欢班里的每一个孩子，这样才能让他们也真心喜欢我们，喜欢数学。 　　课堂效率的提高不是光靠教师就够的，它靠师生之间的配合。如何使学生愿意配合老师，是我们教师应该思考的问题。客观的原因肯定有，但是我们更应该从主观上去寻找解决问题的方法。我想如果我们能够做到上面的几条，我们的课