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如何提高高中数学的课堂教学效率.doc
如何提高高中数学的课堂教学效率
【摘 要】新课改之后,高中数学的课堂教学在某些方面得到了提高,但是依然存在一些问题,那就是课堂教学效率不高。课堂教学效率不仅与教师的教学水平有关,还关系到学生的学习效果,因此,教师一定要十分重视这个问题,努力提高高中数学的课堂教学效率。
【关键词】高中数学 课堂教学效率 提高 新课改
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.130
数学是一门比较基础的学科,学好数学对于提高学生的科学精神、培养学生的严密的逻辑思维能力等方面,起着不可替代的作用。我国的经济是市场经济,一切的活动只有以市场为导向,才能长久不衰。在教学方面也是如此。如今的时代需要的高素质的人才,而不是“高分低能”的人。因此,我国的教育教学应该以市场为导向,培养符合时代要求的高技能的人才。
以往我国的教育深受应试教育的影响,一切的教育教学都是围绕着考试来进行的,考试考什么,教学就教什么。这种教学模式容易使那些有能力,但是不擅长考试的人,得不到相应的发展,同时也会培养一些高分低能的人。这样的教学模式所培养出来的人才,远远达不到市场对人才的要求,为了培养出符合时代发展要求的人才,教师要转变自身的观念,在课堂上,注重培养学生的创新能力,而不是单单传授知识给学生,认真准备每一堂课,向每一堂课要质量和效率。课堂教学效率的高低和上课质量的高低是有着紧密的联系的,那么,具体说来,教师应该怎样做才能提高课堂教学效率呢?本论文以如何提高高中数学的课堂教学效率为例,对此问题进行了分析。
一、教师要学会运用多种多样的教学方法和手段,激发学生的学习兴趣
教学方法就是教师和学生为了完成统一的教学任务和目标,而选用的一种教学手段。教学方法的选择不是没有根据的,教师具体选择哪一种或哪几种教学方法是有一定的依据的。比如,教学方法一定要符合教学的实际教学水平、个性特征,符合学生的学情,符合教学内容的性质,符合一定的教学时间和设备等。这样才能使教学方法发挥最大的功效。
在传统的课堂上,是没有什么多样的教学方法可言的,靠的就是教师的一张嘴,一支粉笔,一本教材。但是,随着我国经济的发展,国家加大了对教育的投资,各大高校的硬件设备得到了极大的改善。比如,现在在我国的各大学校里,都配备了多媒体教学设备,教师可以充分的利用多媒体教学设备来授课,这样既可以节省很多教师板书的时间,又可以利用多媒体自身的优势来吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。
教师除了可以利用多媒体来授课,还可以采用探究式教学方法。所谓探究式教学方法就是要让学生参与到实际教学中,教师不是直接把知识传授给学生,而是和学生一起探讨,引导学生自己去发现知识,这样既让学生参与到教学中,又训练了学生的分析问题、解决问题的能力、讨论问题的能力等。这样可以极大地调动学生的学习积极性。
二、教师要树立“以人为本”的学生观,把学生看成是学习的主体,独立性的主体
学生是处于发展中的人,具有巨大的发展潜能。教师要坚信每个学生都是有培养前途的,是追求完美和进步的,相信每个学生都是可以积极健康的成长,是有巨大的发展潜力的。教师要明白学生是独立的个体,教师是不能代替他们学习的,教师只能让学生自己去分析、观察、思考等,教师更不能把自己的知识强加给学生,这样会挫伤学生的积极主动性,扼杀他们的学习兴趣,更严重的是,会导致他们不自觉的反抗。因此,教师要把学生看成是学习的主体,自己的一切教学都要围绕学生的学来进行,课堂上教学的中心是教会学生如何学习,把现在的教变成以后的不教,让学生自己去发现知识,自己只要做好帮助者的角色就好了。只有发挥学生课堂主体的作用,才能充分发挥学生的主观能动性,才能培养他们的创新能力,分析问题、解决问题的能力。
三、教师在讲课的同时,不忘与学生互动,这样才能了解学生的学习情况
课堂教学效率的高低不仅与教师的教有关,同时也与学生的学有关,学生是否掌握了教师所讲的知识,掌握到了何种程度,有没有当堂理解消化吸收,这些都关乎着课堂教学效率的高低。教师要想知道学生的课堂学习情况,就要及时与学生沟通、互动。比如,教师可以提一些和自己所讲的知识有关的问题,来检测学生是否能回答上来。通过这样的方式,教师可以知道学生对知识的掌握程度,然后,就可以据此来改变自己的教学策略或教学任务等。教师要想准确测出学生的学习情况,首先要了解全班学生的基础知识能力、学习能力等。其次,就是要设计一些高质量的问题,要根据学生的差异来设计问题,也就是说,对不同的学生要提出不同层次的问题。比如,对成绩优异的学生,教师可以提一些有深度的问题,以检验学生是否理解了知识的关键点,而对于那些成绩比较
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