101全面建设小康社会的经济目标.doc

教学课题 第十课第一框全面建设小康社会的经济目标 课标解读 描绘小康社会经济建设的目标，阐明科学发展观的涵义，说明全面建设小康社会，最根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展生产力。 认知层次 知识点 识记 理解 应用 知识点1 总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现 ∨ 知识点2 我国目前的小康水平是低水平的、不全面地、发展很不平衡的小康 ∨ 知识点3 全面建设小康社会的经济建设目标 ∨ ∨ 目标设计 教师启发引导，学生阅读、讨论、展示； 学案导学； 情境设计 问题设计 结论 调查作业：（课件展示） 方面 时代 衣食住行 教育 通讯 文化娱乐 其他 七十年代 九十年代 今天的 生活 （提问）根据你的调查以及和同学的交流说说我国以及天津发生了什么样的变化？ 这个巨大的变化，说明了什么？ 说明我国现代化建设“三步走”战略取得了伟大胜利，充分证明了社会主义制度的巨大优越性以及改革开放政策的正确性，使人们走上了小康之路。 探究一： （1）20011年，我国国内生产总值 （2）天津开发区国内生产总值(课件展示) （3）城市人的十大“烦”: 1 烦：吃饭该点什么菜？ 2烦：私家车多放哪里？ 3烦：旅游该到哪里去？ 4烦：炒股还是炒外汇？ 5烦：楼盘太多怎么挑 6烦：变化太快不识路 7烦：肥胖容易苗条难 8烦：小孩思甜不忆苦 9烦：通信容易见面难 10烦：电器太多难更换 （4）农村人的六大难 1 上学难 2 看病难 3 出行难 4 就业难 5 娶亲难 6 致富难 “三步走”中前两步的完成，使得人民生活总体上达到了小康水平，人民的衣食住行用实现了由贫困到温饱、再由温饱以小康的历史性跨越。那么这个总体小康社会有哪些表现呢？ 教师点拨：从刚才同学的回答，我们发现现在的总体小康的确存在不少缺陷，归纳起来就是 （3）特点现在的小康——低水平的、不全面的、发展很不平衡的 探究二：全面小康应该比现在的总体小康更进步、更完善。那我们心目中的全面小康社会是怎样的呢？大家四人小组畅想一下全面小康社会 ：“全面小康社会大家说” 学生讨论（合作探究） “全面小康社会大家说” 教师点拨归纳：同学们的愿望涉及面很广，概括一下，主要从经济、政治、文化、社会四个方面提出的，我们书本101页第四段关于全面小康的总目标，也正是从这些方面入手，提出了六个“更”的要求 2、全面小康社会目标——使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。 探究三：既然我们清楚了小康社会的奋斗目标以及它的实现的艰巨性，课后四人小组探究思考：如何实现全面建设小康社会的目标，你作为一个中学生会做点什么？ 如何实现全面建设小康社会的目标，你作为一个中学生会做点什么？ 该环节的设置，一方面要让同学们深刻体会全面小康的建设是一个不平衡的过程，并且把本课最后的落脚点放在培养学生为实现全面小康社会而奋斗的使命感上。 板书设计（课堂小结） 一 从总体小康到全面小康 1 总体小康水平的成就及表现 2 总体小康水平的特征 3 全面建设小康社会的总目标 二、经济建设的目标 1 全面小康社会经济目标 增强发展的协调性,努力实现又好又快发展。 全面改善人民生活。社会就业更加充分。 建设生态文明，形成节约资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。 2小康社会建设的特点和要求 课堂巩固 巩固反馈达标测试 1. 20世纪80年代，邓小平为我们勾画了现代化建设“三步走”的战略部署，到20世纪末，我们实现了战略部署的第二步，即（B） A. 解决温饱问题 B．总体上达到小康水平 C．进入全面小康社会 D．基本实现现代化 2. 全面建设小康社会的经济目标有 （D） （1）人均GDP到2020年比2000年翻两番 （2）基本实现现代化 （3）城乡、区域协调互动发展机制基本形成（4）社会保障体系比较健全 A．（1）（2）（4） B．（2）（3）（4） C．（1）（2）（3） D．（1）（3）（4） 3. 实现全面小康社会的目标，最根本的是 （ A ） A、以经济建设为中心，大力发展生产力 B、贯彻“三个代表”重要思想 C、鼓励一部分地区、一部分人先富裕起来 D、加强、改进党的建设