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基本信息 课题 小学六年级下PEP版 Uuit3 What did you do yesterday? 作者及工作单位 花加拉嘎寄宿制学校：和瑞娟 教材分析 本课出自于《PEP小学英语》六年级下册的过去时态，这是一节运用所学知识表达过去所做的事情的一课时。 学情分析 六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握过去时态的构成以及部分动词的过去时的变化。 教学目标 1）认知目标：能够听、说、读、写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,等动词短语，同时，能听懂问句What did you do last weekend？Did you clean your room? 并做出正确回答;能运用所学语言知识完成第三人称的问答练习任务. 2）能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情. 3）情感目标：通过本课语言知识的学习,教育学生多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人. 教学重点和难点 1）重点:听说读写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents；能听说句子What did you do last weekend？并能就过去时间所做的事情进行简单回答. 2）难点:学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。及第三人称的问答训练。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 准备上课 新课展示 听音模仿 练习句子 操练问答 小组合作 展示对话 一：和学生一起说chant 二：教师用以前学过的句型what do you do? 引出句型What did you do yesterday ?并进行问答训练。 三：播放录音，指导朗读： 四：运用课件帮助学生操练新句型： 五：组间巡视：给予指导。 六：领着学生唱读课文： 七：教师在组间给予帮助，了解学生的学习情况： 八：指导学生进行有价值的评价： 九：教师总结。 一：warm—up 跟说chant Free talk 二：复习旧知识：与教师进行对话。读动词短语。 三：感知课文：学生在教师的指引下初读课文。 四：听音模仿： 五：趣味练习： 观看大屏幕，看图进行问答训练。 六：三人一小组练习对话。 七：和教师一起唱读课文。 八：小组合作，创编对话。 要求以本节课的学习内容为主，创设合理的对话情景。 九：按小组表演对话： 十：检测： 做大屏幕上的习题。 让学生在一个平等尊重的氛围中，敢于说、敢于参与教学。 培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。 掌握新句型，在学生学习乏味时激发学生学习积极性，为学生创编对话做好铺垫。 。 了解学生对本课的掌握情况，讲知识生活化，帮助学生做到在相关语境中正确运用所学句型。 板书设计 What did you do last weekend ? You played football. Did you eat good food ？ No, you did n’t 学生学习活动评价设计 课堂上发言积极的及时加分，在学生表演对话后，让其他组当时进行评价，指出优缺点，教师根据本小组的表现，在小组评价表内给予适当的加分。最后评出本节课表现最好的小组。采用课评，周评，月评，年评的评价方案。给予小组奖状作为鼓励。 教学反思 在设计这堂课时，我尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，让学生在玩中学，学中用，逐步解决本课的重、难点，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。当然，由于自己水平有限，各个环节之间还存在着很多缺点和不足。 ??