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教学设计案例精选 第六章 认识区域 第五节 极地地区 在冰天雪地中畅游-----极地地区 课改实验区 邢志伟 教案设计 一、[课标内容] 说出两极地区自然环境的特殊性以及开展科考和环境保护的重要性。 二、[设计思路] 两极地区虽然远离学生平时的生活，但是随着时代的发展，信息媒体的多样化和全球各地联系的密切，全球以及两极地区的环境、气候、资源等及其变化越来越引起学生们的关注。所以本课在学生平时认识的基础上，首先引导学生利用现代信息技术等方式，搜集、开办关于两极地区的展览，其次将课程的整个过程设计成打雪仗竞赛的形式，力求改变地理的学习方式，激发学生对地理问题的兴趣，鼓励积极探究，培养竞争意识。从而培养对学生终身学习和发展有用的地理知识、意识和能力。 三、[组织教学] 1、[教学目标] (1)[知识目标] ①让学生在已有的经纬线和大洲大洋等知识的基础上,能够在南北极地区图上辨别极地地区的范围、位置及经纬线特点和地球自转方向。 ②了解两极地区自然环境的特点及差异。 ③了解两极地区进行科学考察和环境保护的意义。 (2) [能力目标] ①在两极地区图上指出南北极圈，北冰洋所邻的大洲的陆地和岛屿；南极洲周围所临的大洋和大洲。 ②利用两极地区图，能够指图并描述经纬线形状特点，地球自转方向，甚至初步学会在极地图上辨别两点间的方位关系。 ③通过两极地区自然环境的特点和差异及人类对其的科考和保护等，使学生能够解释一些现象和问题。 (3) [情感态度、价值观] ①通过声像展示，游戏竞赛，质疑、释疑等活动，力求创设一个生动活泼的课堂气氛，以增进学生探索极地奥秘的兴趣，并初步养成求真、求实的科学态度。 ②通过极地科考和保护意义的学习，增强学生对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，并初步培养不畏艰难险阻的科学探索精神，增强爱国情怀。 2、[课时] (两课时) 3、[准备工作] (1)全班同学自愿分作两组：企鹅队和北极熊队，分别收集关于南极、北极地区的资料(包括：范围、位置、自然环境、历史上的极地探险、现代的科学考察和环境保护及其它方面的资料)，并办出展览。 (2)模拟打雪仗游戏，准备方形雪球、大圆雪球、小圆雪球模型各一（分别代表必答题、特别抢答题和一般抢答题等不同的题型)，雪花剪纸若干(代表所得的分数)，南、北极旅游、考察获准证书l既初步培训合格证。 4、[教学过程] (第一课时) [媒体展示]：企鹅图片 谜语：一个大胖子， 身穿黑褂子， 总忘系扣子， 露出白肚子。 (打一种动物) [回答]：企鹅 [提问]：企鹅主要生活在哪里? [回答]：南极 [补充]：企鹅除了分布在南极地区外，还有南半球的其他地方。但向来是作为南极地区的代表动物。 [提问]：北极地区的代表动物是什么呢? [回答]：北极熊 [课件] 企鹅、北极熊图片。 企鹅走起路来一摇一摆，抻着脖子，好象在企望着什么，所以叫做企鹅。 今天企鹅在企望什么呢?它们和北极熊正分别企望着我们到它们那里去游览，去做客呢!去两极旅游、考察，必须先做好体能上的准备，今天的训练项目是打雪仗。 首先说明一下比赛规则：课下我们分成了企鹅队和北极熊队，并分别查找了南极和北极地区的资料，还出了板报。所以两组同学分别对南、北极的情况有了一些了解，后面我们的打雪仗比赛，掷出的一个方形雪球(必答问题)，如果是关于南极地区的，由企鹅队回答，答对则得一枚雪花，错则送北极熊队一枚雪花；如果是关于北极地区的，由北极熊队回答，规则如前。另外后面还有大圆雪球(特别抢答题)，两队抢中并答对者得三枚雪花，错则去掉两枚雪花。小圆雪球(——般抢答题)，两队抢答对者得两枚雪花，错则去掉一枚雪花。 最后评出得分多的队发给南、北极旅游、考察获准证书1既初步培训合格证。 [比赛开始] 北极熊队的学生指图说明： l、北极点(北纬900)； 2、北极圈(北纬66．50 )； 3、北冰洋； 4、亚、欧、北美洲的陆地和岛屿； 5、总结北极地区的位置范围：北极地区是指北纬66．50以北的广大地区，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亚、欧、北美三洲的陆地和岛屿。 企鹅队的学生指图说明： l、南极点(南纬900)； 2、南极圈(南纬66。50)； 3、南极大陆； 4、所临的海洋； 5、总结：南极地区的位置范围：南极地区是指南纬66。50以南的广大区域，包括南极大陆，以及周围的海洋。 评价评分：略 讲解：北极地区中心地带是大洋，而南极地区的中心地带是大陆，而且请同学们观察它们的轮廓特点……很相似，两极地区的面积大体相当，并且南极大陆的突出程度和北极海底的凹陷程度也相差无几，就好似一个巨人砸了地球北