沪教版本语文六上云雀课件2.pptVIP

字词梳理 殷勤：热情而周道。（殷： yān黑红色；yǐn雷声、震动。） 窥伺：暗中观望动静，等待机会（多含贬义）。伺：sì 观察，侦候；cì ａ．在人身边供使唤；ｂ．照料饮食起居。 悲怆：悲伤（书面用语）。 抑制：压制、控制。 引吭高歌: 引，拉长；吭，嗓子、喉咙。放开嗓子大声歌唱。（吭kēng：发言、出声。） 茜红：绛红色。（茜ｘī： 用于外国妇女名字的译音用字。） 云雀是最典型的田野里的鸟儿。 “这是庄稼人的珍禽，她总是殷勤地伴随着他们，在艰辛的犁沟中间，到处都有她的足迹，她为他们鼓劲，为他们歌唱希望”-生活环境、生活方式 理清文章脉络 一（1）—总写云雀的特点和精神。 二（2-4）—具体写云雀恶劣的生存环境、艰辛的生活和它的乐天精神，及这种精神的源泉。 三（5）—云雀给法国人民带来的精神激励。 云雀“天性勇敢，充满欢乐”在课文中是如何 体现出来的？ 朗读第2-3小节，思考以下问题 在第2小节中圈划出最能表现云雀“不幸”的词语。 找出第2小节中的特殊句式，思考：如果把它改为陈述句，表达效果会产生怎样的变化？ 第3小节表现了云雀怎样的性格？这种性格使云雀在面对“不幸”时有怎样的表现？ 小结 在描写云雀“不幸”时，作者使用了大量具有活力的词语，用词优美、典雅，富于感情色彩。采用反问句式，将作者对“国鸟”的担忧、同情之情表现的淋漓尽致。也使读者深深体会到云雀的艰辛与不幸。 云雀的性格，和面对“不幸”的表现 心怀喜悦地歌唱 快活善良合群满怀信心 写云雀勇敢和快乐精神的源泉：阳光与爱情。 如何理解“做母亲的，多灾多难的幸福”？ 默读第5段，思考它和第1段的关系 。 第5段与第1段相呼应，云雀给法国人民带来的精神激励。 描写了云雀对农人的殷勤陪伴：给他们以鼓励，为他们驱赶蚊蚋，催他们进入梦乡。并且以嘹亮而有力的声音为他们唱响收获的信号，歌唱希望。 《致云雀》 雪莱你好啊，欢乐的精灵！你似乎从不是飞禽，从天堂或天堂的邻近，以酣畅淋漓的乐音，不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。?向上，再向高处飞翔，从地面你一跃而上，象一片烈火的轻云，掠过蔚蓝的天心，永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。?地平线下的太阳，放射出金色的电光，晴空里霞蔚云蒸，你沐浴着阳光飞行，似不具形体的喜悦刚开始迅疾的 远征。?????????????????????????? 我们不知，你是什么，什么和你最为相似？从霓虹似的彩霞也降不下这样美的雨，能和当你出现时降下的乐曲甘霖相比。?象一位诗人，隐身在思想的明辉之中，吟诵着即兴的诗韵，直到普天下的同情都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒。?象一位高贵的少女，居住在深宫的楼台，在寂寞难言的时刻，排遣她为爱所苦的情怀，甜美有如爱情的歌曲，溢出闺阁之外；????????????? 飞禽或是精灵，有什么甜美的思绪在你心头？我从没有听到过爱情或是淳酒的颂歌能够迸涌出这样神圣的极乐音流。?赞婚的合唱也罢，凯旋的欢歌也罢，和你的乐曲相比，不过是空调的浮夸，人们可以觉察，其中总有着贫乏。?什么样的物象或事件，是你欢乐乐曲的源泉？什么田野、波涛、山峦？什么空中陆上的形态？?是你对同类的爱，还是对痛苦的绝缘？?????????????? 可是，即使我们能摈弃憎恨、傲慢和恐惧，即使我们生来不会抛洒一滴眼泪，我也不知，怎能接近于你的欢愉。??比一切欢乐的音律?更加甜蜜美妙，?比一切书中的宝库?更加丰盛富饶，?这就是鄙弃尘土的你啊，你的艺术技巧。? ?教给我一半，你的心?必定熟知的欢欣，?和谐、炽热的激情?就会流出我的双唇，?全世界就会象此刻的我——侧耳倾听。 * * 云雀 儒勒·米什莱（法） 作者介绍 儒勒·米什莱（1798—1874）,19世纪法国著名历史学家,被称为“法国最早和最伟大的民族主义和浪漫主义历史学家”。他以文学风格的语言来撰写历史著作，令人读来兴趣盎然。在米什莱笔下，山川、森林、海洋、禽鸟、昆虫，一草一木，无不洋溢着深沉的诗意的凝思。 预习检测 看拼音写汉字或为加点字注音 1.yīn（殷）勤 2. 栖息（qī xī） 3. 鸢（yuān ） 4. 鹰隼（sǔn） 5. kuī（窥）伺（sì） 6. 悲怆（chuàng） 7. 静mì（ 谧 ） 8. 引吭（háng）高歌 9. 茜红（qiàn） 10. 虫蚋