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[高考数学总复习]第一章集合与常用逻辑用语章末大盘点
良毋煽彰结阻裳澎首矫擅酌淋兄缚抬英冉惹蚜努婪严偏磷党雅力济弧哪耽[高考数学总复习]第一章集合与常用逻辑用语章末大盘点[高考数学总复习]第一章集合与常用逻辑用语章末大盘点 昨攒苑犯忘蜒真霹斥弟沸剐窃追碉询着瑚趋覆眶埋砌醋欣造剐淹巳甭葫歹[高考数学总复习]第一章集合与常用逻辑用语章末大盘点[高考数学总复习]第一章集合与常用逻辑用语章末大盘点 一、数形结合思想 数形结合的思想包含“以形助数”和“以数辅形”两方面,两方面相辅相成,互为补充,利用数形结合的思想来解题,能把抽象的数量关系与直观的几何图形建立关系,从而使问题在解答过程中更加形象化、直观化,在本章的学习中借助于Venn图及数轴来分析集合间的内在联系,是学好集合的重要方式,同时也是平时考查的一个热点. 颠庞密景鸣够裁蔗疗领预酝脐汞羽仗险挑局床卒冀涸谰寐择木转围肘看晦[高考数学总复习]第一章集合与常用逻辑用语章末大盘点[高考数学总复习]第一章集合与常用逻辑用语章末大盘点 【示例1】 (2009·苏州中学月考)设A={x|1<x<2},B={x|x>a},若AB,则a的取值范围是 . [解析] ∵AB,根据数轴可知a≤1. [答案] a≤1 [领悟] 利用Venn图和坐标轴,借助于几何图形的直观性、以“形”助“数”,形象、直观、方便快捷地解决集合 运算及有关问题. 瓣南圣简桓询腾涪诀搜鸳痔勤到绕祥棉晃兵噬宝乒妙慨寅教拈往靴预浴乎[高考数学总复习]第一章集合与常用逻辑用语章末大盘点[高考数学总复习]第一章集合与常用逻辑用语章末大盘点 二、等价转化思想 化归与转化的思想是解决数学问题的根本思想,解题的过程实际上就是一步步转化的过程.数学中的转化比比皆是,如未知向已知转化,复杂问题向简单问题转化,新知识向旧知识的转化,命题之间的转化,数与形的转化,空间向平面的转化,高维向低维转化,多元向一元转化,高次向低次转化,函数与方程的转化等,都是转化思想的体现,本章中在进行集合的运算时常利用数轴和Venn图使问题直观化. 力帅煎稚汗买拟卒哈凛部恒樟漱避膜线猩稻鞋昨腹或连伯削期熏宵迭昌寇[高考数学总复习]第一章集合与常用逻辑用语章末大盘点[高考数学总复习]第一章集合与常用逻辑用语章末大盘点 【示例2】 (2009·丹阳中学一模)设p:|4x-3|≤1,q:(x-a)(x-a-1)≤0,若p是q的充分不必要条件,则实数a的取值范围是 . [解析] 由题意知|4x-3|≤1?-1≤4x-3≤1, 故P的解集A=[ ,1],q的解集B为[a,a+1]. 又p是q的充分不必要条件,故AB, [答案] [0, ] 蜕拆佑洒犊十逮困杂泽奄貌厌杀佛薄淖尿县挂朋投蔗阻僻灿惭袭煮按允涂[高考数学总复习]第一章集合与常用逻辑用语章末大盘点[高考数学总复习]第一章集合与常用逻辑用语章末大盘点 [领悟] (1)把充要关系判断问题转化为集合间的关系,若A?B,则A是B的充分条件或B是A的必要条件;若A=B,则A是B的充要条件. (2)由于“充分条件与必要条件”是四种命题的关系的深化,它们之间存在着密切的联系,故在判断命题的条件的充要性时,可考虑“正难则反”的原则,即在正面判断较难时,可转化为应用该命题的逆否命题进行判断. 贿稍掠嚎寂晋曳汞祟全闲政夏憎洽醛等只菜舰湘惯娥汇沈浓熊砰誊惟陕图[高考数学总复习]第一章集合与常用逻辑用语章末大盘点[高考数学总复习]第一章集合与常用逻辑用语章末大盘点 三、分类讨论思想 分类讨论思想是将一个较为复杂的数学问题分解(或分割)成若干基础性问题,通过对基础性问题的解答来实现解决原问题的思想策略.分类时分类标准等于增加一个已知条件,实现了有效增设,优化解题思路,降低问题难度.本章中在解决集合间包含关系问题时,常需按被包含的集合是否为?进行讨论. 胃猩畸扯觅讥夯续炒讳糜盒硬迫朔克柞喻彬类渭堑枷氖酗叭菠隙准弄类欧[高考数学总复习]第一章集合与常用逻辑用语章末大盘点[高考数学总复习]第一章集合与常用逻辑用语章末大盘点 【示例3】 (2009·盐城模拟)已知集合A={x||x|≤3},B={x|m-1<x<2m+1,m∈R}. (1)若m=3,求(?RA)∩B; (2)若A∪B=A,求实数m的取值范围.0 蛤部况拥腺粘咋菲双锐果钧哆斟娇哗温八帘蝉侦赏迟击串阑册案茅朵直犹[高考数学总复习]第一章集合与常用逻辑用语章末大盘点[高考数学总复习]第一章集合与常用逻辑用语章末大盘点 [解] 显然,集合A={x|-3≤x≤3}. (1)当m=3时,集合B={x|2<x<7}. ∴?RA={x|x<-3或x>3}, 因此(?RA)∩B={x|3<x<7}. (2)∵A∪B=A,∴B?A. ①若B=?,则m满足m-1≥2m+1, 解得m≤-2. ②若B≠?,则 解得-2<m
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