福建医科大学成人教育《病理学》课程教学大纲.doc

福建医科大学成人教育《》课程教学大纲2015级起） 为进一步适应医学人才培养的需要，病理学系根据成人教育的特点，结合成人教育的学习形式，对《病理学》课程教学大纲进行修订。本大纲供成人教育临床医学专业业余专升本使用，大纲总学时72学时，其中36学时为讲授内容，36学时为自学内容（在章节名称前标注）。 病理学是研究疾病的病因、发病机制、病理变化、结局和转归的医学基础学科。病理学学习的目的是通过上述内容的了解来认识和掌握疾病本质和发生发展的规律，为疾病的诊治和预防提供理论基础。在临床医学实践中，病理学又是诊断疾病并为治疗提供依据的最重要方法之一，因此病理学也属于临床医学。 病理学的教学目的和要求是培养学生自觉地运用辩证唯物主义的基本观点去学习病理学，掌握病理学的基本理论知识和疾病本质，学会观察和认识常见疾病的基本病变，学会运用病理学知识分析疾病现象，联系疾病防治问题，为临床医学课程的学习和实践奠定基础。 教材选用高等教育出版社 三、教学内容： 病理学的内容和任务；病理学在医学中的地位；病理学的研究方法；病理学的发展。 细胞和组织的适应性反应：萎缩、肥大、增生、化生的概念及其分类。 细胞和组织的损伤：损伤的原因及发病机制 损伤的形式和形态学改变：变性的概念和常见类型：包括细胞水肿、脂肪变、玻璃样变、淀粉样变、粘液样变性、病理性色素沉积、病理性钙化 细胞死亡：坏死的概念、病变、类型、结局 细胞凋亡：凋亡的概念及与坏死的区别 细胞老化（自学） 四、重点： 萎缩、肥大、增生、化生的概念；变性的概念；细胞水肿、脂肪变、玻璃样变、病理性钙化；坏死的概念、病变、类型、结局。 五、难点： 凋亡的概念及与坏死的区别 六、思考题： 1、试述坏死的类型及各型的病变特点。 2、举例说明萎缩的原因和种类。举例说明各种类型的化生及其生物学意义。何谓肉芽组织？其在病理过程中有何生物学意义？简述骨折愈合的基本过程。何谓再生？根据各种细胞的再生能力，可以分为几种类型? 第三章　局部血液循环障碍 一、计划学时数：4学时 二、教学目的与要求：掌握瘀血、血栓形成、栓塞、梗死的概念及病理变化，了解瘀血、血栓形成、栓塞、梗死各病变之间相互关系以及对机体的影响。 三、教学内容： 　 （一）充血：动脉性充血（原因、病变及后果）、 瘀血（概念、原因、病变、重要器官的瘀血） （二）出血：概念、类型、病变、后果 （三）血栓形成：概念、血栓形成的条件和机制、血栓形成的过程及血栓的形态、血栓的结局、血栓对机体的影响 （四）栓塞：概念、栓子的运行途径、栓塞的类型及对机体的机体的影响（血栓栓塞、脂肪栓塞、气体栓塞、羊水栓塞、其他栓塞） 梗死：概念、病因和形成的条件、病变和类型、对机体的影响及结局。 四、重点： 瘀血的概念、原因、病变及重要器官的瘀血；血栓形成的概念、血栓的形态及血栓对机体的影响；栓塞的概念、栓子的运行途径；梗死的概念及病变类型。 五、难点： 血栓形成的过程；肺出血性梗死。 六、思考题： 1、简述慢性肺瘀血的镜下病理变化特点。 2、简述慢性肝瘀血的镜下病理变化特点。 3、简述血栓的结局及其对机体的影响。 4、试述栓子的运行途径。 第四章 炎 症 一、计划学时数：4学时 二、教学目的与要求：掌握炎症的基本概念及基本病理变化、局部表现及全身反应，了解急性炎症的基本过程，掌握炎症介制在炎症过程中的基本作用，掌握炎症常见的类型及其形态特点。 三、教学内容：　 炎症概述：炎症的概念；炎症的原因；炎症的局部基本变化；炎症的局部表现和全身反应。 急性炎症：血液动力学改变；血管通透性升高；白细胞的渗出和吞噬作用；炎症介质在炎症过程中的作用；急性炎症的类型及其病理变化；急性炎症的结局。 慢性炎症：一般慢性炎症的病理变化特点；慢性肉芽肿性炎。 四、重点： 炎症的概念；炎症的局部基本变化；炎症的局部表现和全身反应；白细胞的渗出和吞噬作用；急性炎症的类型及其病理变化；慢性肉芽肿性炎。 五、难点： 炎症渗出的过程；急性炎症的类型及其病理变化。 六、思考题： 1、试述炎症时渗出液的利与弊。比较渗出液和漏出液的不同点。纤维素性炎症常发生在哪些部位？各有何特点？比较脓肿和蜂窝织炎有何异同点。 三、教学内容：　 肿瘤的概念；肿瘤的一般形态结构；肿瘤的分化与异型性。 肿瘤的命名与分类：肿瘤的命名原则、肿瘤的分类。 肿瘤的生长与扩散。 肿瘤的分级与分期。 肿瘤对机体的影响。 良性肿瘤与恶性肿瘤的区别；癌前病变、非典型性增生及原位癌的概念及常见的几种癌前病变。 肿瘤发生的分子基础；环境致瘤因素；遗传与肿瘤；肿瘤免疫。 常见肿瘤举例。 四、重点： 肿瘤的概念、肿瘤的分化与异型性；肿瘤的生长与扩散；肿瘤对机体的影响；良性肿 瘤与恶性肿瘤的区别；癌前病变、非