中小型网络组建一体化教学设计-小型家庭网的组建(教案).doc

中小型网络组建一体化教学设计 --小型家庭网的组建学习任务 授课教师： 一体化 课程 中小型网络组建 学习任务 项目二 小型家庭网的组建 授课时数 6 班级 10高级计算机 授课日期 2011.9.15 周次 3 学材 《中小型网络组建》教材、任务书、课件、工作页 教学方法 小组合作法、任务驱动法、引导教学法、角色扮演法、工学整合式学习 教学媒体（含教具） 课件、计算机（数台）、网络设备 学习目标 完成本学习任务的学习，学生能够： 1．分析几种小型家庭网的组网特点及其适用范围； 2．通过小组讨论，能根据客户的需求选择合适的家庭网组网方案并把信息反馈给客户； 3．通过小组讨论，按照步骤有序地进行网线制作、TCP/IP网络协议的安装与连接、IP地址的设置、配置无线路由； 4.故障排查时应按照排错顺序，逐步检查设备的硬、软件的状态。 任务描述 王伟一家三口都有上网的需求，家里有三台电脑，他们既要同时上网，又要做到资源共享，不浪费流量，网速又不可以慢，实现三台电脑互连、三台电脑能同时上网？如何组建家庭实现此功能？本次任务为2学时，完成方案设计和实现功能。 学生情况分析 该班是高级班学生，已学计算机应用基础、计算机网络的等基础课程，学生对组建局域网的操作有一定的感性认识，但不够科学、系统。另外结合目前部分学生家里都已有电脑并安装宽带，那如何实现多台电脑利用一条宽带上网呢？因此可以通过相互配合（分组合作）组建一个小型家庭网的实践操作，能增强他们解决问题的能力和动手能力，从而更好地掌握相关知识。 学习重点及其化解方法 学习重点：制定方案、明白每种组网技术的适用性、制作双绞线、配置无线路由。 化解方法：1．仔细分析客户需求； 2．观看课件，查阅学习资料； 3．反复进行设置，提高熟练程度。 学习难点及其化解方法 学习难点：连通性各项故障排除、配置无线路由。 化解方法：1．观看课件，认真查阅学习资料； 2．小组讨论； 3．查阅资料，了解出现故障原因。 教学准备 制作课件、任务书、工作页、检查各组计算机的可用性。 教学流程图 教学环节及时间分配 教学内容 学生 活动 教师 活动 设计意图 明 确 任 务 （10分钟） 明 确 任 务 导入新课： 上网已经成为我们生活的重要组成部分，但是大家在使用网络的同时，是否有想过动手去组建一个适合自己使用的网络，成为网络的创造者，管理者，而不仅仅只是一个使用者，通过次任务的学习，让我们向这目标更靠近一步 通过对以前知识的学习导入新课，提问三个问题： 1．大家家里有没上网？ 2．现在的接入方式有哪几种（先不考虑价钱） 3．你能把你家的情况与大家分享一下吗？ （引入任务） 上网已经成为人们休闲、娱乐、生活的重要组成部分，而随着电脑价格的不断下降，一个家庭拥有多台电脑已成为现实，在这种情况下不可避免出现一些上网“撞车”问题。王伟一家三口都有上网的需求，家里有三台电脑，家里有ADSL接入，该如何实现同时上网不“撞车”呢？如果你的岗位是技术人员，如何操作？ 引导问题：客户需要实现什么功能？（需求） 学生回答：资源共享、数据通信、集中管理、网络功能 备注：学生头脑风暴回答，并把答案贴于白板 引导问题：根据客户需要实现的情况，教师分析现时家庭组网的方案和特点？ 图1Ad-Hoc连接方式 图2传统Modem接入 特点：花费不过几百元（视无线网卡品牌及型号）。但其缺点也正如上期所提及：范围小、信号差、功能少、使用不方便。图1 特点：如果家庭采用的是56K Modem的拨号上网方式，无线局域网的组建必须依靠两台以上装备了无线网卡的计算机才能完成图2 图3以太网方式接入 图4虚拟拨号 特点：以太网宽带接入方式是目前许多居民小区所普遍采用的，其方式为所有用户都通过一条主干线接入Internet，每个用户均配备个人的私有IP地址，用户只需将小区所提供的接入端。图3 特点：这类宽带接入方式与以太网宽带非常类似，ISP将网线直接连接到用户家中。但不同的是，用户需要用虚拟拨号软件进行拨号。图4 特点：用户只需一块有线网卡，通过网线连接以太接口的ADSL Modem进行虚拟拨号连接上网。图5 图5主流的接入方式：ADSL 教师：教师分析各种接入方案的特点提供给学生根据需求确定任务中的最佳方案；