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小学语文合作学习的实施策略探析 　　摘 要：开展对小学语文合作学习的实施策略研究对促进小学语文教学效率的提升具有重要作用，现阶段小学语文教学的实施依然面临着诸多不足，以此为视角提出了一些实效性的解决策略。 　　关键词：小学语文；合作学习；实施策略 　　针对小学语文合作学习的实施策略展开研究对促进小学生语文素养的提升具有重要作用，目前的小学语文合作学习依然还有许多亟待解决的问题，因此，本文以小学语文合作学习的实施策略作为主要的研究内容。 　　一、小学语文合作学习的作用分析 　　1.激发学生的学习热情 　　在以往的小学语文教学实施中，教师是课堂教学的主人，小学语文教学活动的实施都是围绕教师教学活动的开展而进行，学生在小学语文教学中只是教学活动开展的配角，学生在小学语文教学中只能够被动接受，难以调动起学生学习语文的积极性与主动性，学生的语文学习兴趣不高，学习的实效性不强，缺乏语文学习的热情。造成这一小学语文教学局面的原因是多方面的，其中一个重要的原因是教师在小学语文教学中的教学方式较为陈旧、单一，在压抑而缺乏生气的课堂教学气氛中，小学生的语文学习热情没有很好地激发出来。在小学语文教学中开展合作学习活动就可以很好地解决这个问题，通过小学生在语文学习中的彼此合作、沟通，共同探讨与交流，原本觉得难以理解的问题很快就迎刃而解，这样的合作学习活动的开展可以有效激发学生语文学习热情，学习的效率也因此而得到有效提升。 　　2.促进学生语文实践能力的培养 　　小学生的年龄比较小，对于共同参与一项活动的兴趣比较浓厚，合作学习是需要多个人展开有效合作才能够完成的学习活动， 　　合作学习的开展正符合学生的这种天性。因此，在小学语文教学中开展合作学习活动对促进小学生语文实践能力的发展具有不可忽视的作用。通过学生的彼此合作，学生学会了思考，学会了分析，学会了表达，学会了发现问题，提出问题，解决问题，语文综合实践的能力在有效合作中得到了潜移默化的提升。 　　二、小学语文合作学习的有效实施策略 　　1.做好合作学习的前期准备 　　凡做一件事情预先的准备是非常重要的，有了良好的准备，就可以未雨绸缪。预先将可能遇到的问题进行事先预防，那么事情做起来也就会比较顺利。相反，如果在做一件事情时，对做这件事情毫无准备，往往在做事情时遇到一些意想不到难以应对的情况，做事情的效率也会因此而大打折扣，做事情也只能收到事倍功半的效果。在小学语文教学中开展合作学习活动也是同样的，如果在小学语文合作学习中不做好前期的合作准备，合作学习的开展就可能遇到一些意想不到的困难，不利于合作学习活动的高效实施。因此，教师在组织学生开展合作学习前，要事先给学生布置一些资料收集的任务，并引导学生制订翔实的合作计划，明确合作的问题，这些为小学生语文合作学习的开展扫清了障碍。因此，在小学语文合作学习的实施中，合作学习前期准备是非常必要的。 　　2.合作问题要精心设计 　　在小学语文合作学习的开展过程中，要想提升合作学习的效率，教师就要重视在小学语文合作学习的实施中，精心设计一些实效性的合作问题。教师要在合作学习时根据教学要完成的目标，以及教学的内容和学生的学习实际情况，精心设计合作学习的问题。如教师可以在小学生合作学习开展之前，就要精心设计一些合作学习的启发性问题，这些启发性问题的设计既不能太难，太难学生就会因为无从下手而使合作学习的实施难以收到实效，太简单又会让学生感到问题没有什么合作的价值，而逐渐地丧失合作的兴趣，因此教师要善于设计实效性的合作问题，以此促进小学语文合作学习的高效实施。 　　3.要构建和谐的师生关系 　　教学中教师依然秉承应试教育的理念，教学活动的开展总是以学生的语文成绩提高作为教学的根本出发点与落脚点，这样的语文教学对学生来说是缺乏吸引力的，教师与学生之间的关系也比较紧张，这对于小学语文合作学习的有效开展是非常不利的。因此，要想在小学语文教学中提升合作学习效率，教师就要重视和谐师生关系的构建。要构建和谐的师生关系，就要求教师改变应试教育的理念，树立人本的教学思想，以学生的学习需要作为教学活动实施的根本方向，教师要改变原有知识“填鸭式”的教学方式，既要在学生开展小学语文合作学习的过程中成为学生的良师，也要成为学生的益友，要以平等的心态积极参与到学生的小学语文合作学习活动中，与学生共同探讨，共同发现，共同合作研究。 　　开展小学语文合作学习的实施策略研究对促进小学生语文综合能力的发展具有不可忽视的作用，现阶段小学语文合作学习的实施还有许多不尽如人意之处，因此，开展相关方面的研究是极具现实意义的。 　　参考文献： 　　王佳佳.小学语文合作学习的开展策略研讨[J].才智，2015. 　　编辑 孙玲娟 4