苏教版本四年级下册第一朵杏课件11.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * “爷爷，您又看花了？”那孩子仰起脸来天真的问。 竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。 “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” 弯下腰说明什么？ 习惯地问说明什么？ 弯下腰来：说明他平易近人，和蔼可亲。 习惯地问：说明他在坚持长期物候观测的日子里 养成了主动探索，实事求是的科学精 神和态度。 学习目标： “我是问第一朵是哪天开的。” “我有用处，明年你可要留心点。” 这两句话应该用什么样的语气读？ 分角色朗读对话。 这是竺爷爷第几次看杏花？看到第一朵杏花了吗？ 时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。 1、作者在描写春天的时候，抓住了哪几种景物？ 2、作者依次用了哪几个动词？ 3、有什么好处？ 吹醒：春天，柳梢长出了嫩芽儿，就像张开的睡眼，所以用吹醒。 吹绿：春天，小草透出了绿色，所以用吹绿。 吹皱：春风吹过小河，河水荡起了波纹，波纹像皱纹一样，所以用吹皱。 吹鼓：春天，杏树要开花了，花骨朵很饱满，所以用吹鼓。 好处：四个动词生动，形象，把四种景物写的活泼可爱。 做次小诗人 1、时间像飞箭，转眼又是一年。秋风吹（ ）了稻子，吹（ ）了大雁，吹（ ）了树叶，吹（ ）了满山的枫叶。 2、时间像飞箭，转眼又是一年。寒风吹（ ）了小草，吹（ ）了小河，吹（ ）了芦花，吹（ )了芳香扑鼻的腊梅。 时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。 “竺爷爷！竺爷爷！” “什么事情啊？” “竺爷爷，杏花开啦！” “什么时候？” “刚才。” “是第一 朵吗？” “是。” 半信半疑 自豪 高兴 激动 肯定 急切 奇怪 忽然听见窗外一个小孩（ ）的声音：“竺爷爷！竺爷爷！” 竺爷爷（ ）地问：“什么事情啊？” 孩子（ ）地说：“竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷( )地问：“什么时候？” 孩子（ ）地说：“刚才。” 竺爷爷( )地问：“是第一 朵吗？” 孩子（ ）地说：“是。” 忽然听见窗外一个小孩（急切）的声音：“竺爷爷！竺爷爷！” 竺爷爷（ 奇怪 ）地问：“什么事情啊？” 孩子（ 高兴 ）地说：“竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷( 激动 )地问：“什么时候？” 孩子（ 自豪 ）地说：“刚才。” 竺爷爷(半信半疑)地问：“是第一 朵吗？” 孩子（ 肯定 ）地说：“是。” 高兴 1、小孩子为什么那么高兴？ 2、竺爷爷为什么那么高兴？ 3、还可以从那一节看出他们的高兴？ 1、小孩子为什么那么高兴？ 小孩子高兴是因为自己完成了竺可桢爷爷交给他的任务。 2、竺爷爷为什么那么高兴？ 竺可桢高兴是因为自己弄清了第一朵杏花开放的时间。 3、还可以从那一节看出他们的高兴？ 第15节 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。 哪些词语可以看出竺可桢爷爷很兴奋？ “顷刻间像年轻了几十岁” “立即兴冲冲地快步走到前院” 表达了竺爷爷得到准确时间的激动，高兴之情。 竺爷爷回到书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。 郑重是什么意思？ 说明什么？ 郑重：严肃认真。 郑重地记下：可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。 虽然我们现在不能亲眼看到竺爷爷的日记，大家猜猜竺爷爷还会郑重地记下那些日子呢？ 竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’、‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。 从这段话中，你明白了什么？ 我从中明白了竺爷爷是一名治学严谨的科学家，对待科学从来没有半点马虎。他是个意志坚定，热爱科学的人。我们要从小学会仔细观察。 课文为什么以“第一朵杏花”为题？ 以“第一朵杏花”为题，是为了通过强调第一朵杏花开放的精确时间来表现竺可桢严谨的治学精神和一丝不