实数2导学案.docVIP

2.6实数（2）导学案 课题 北师大版八年级数学上册第二章第六节实数第二课时 作者及工作单位 宝鸡市扶风县天度初中 张科选 教材分析 本节知识是在学习了上节实数（1），了解了实数的意义及其分类之后开设的一节内容，本节主要讨论实数的运算法则，这是2.6的重点，难点也是整个实数部分的一个重点难点。它为后面实数的综合运算，打好了基础，提供了可能。 学情分析 农村学生，知识基础较薄弱，且疏于动脑，教师应精心设计例题，尽量从简入手，本节知识的学习要从我们以前学过的有理数的知识入手运用类比的方法，引入实数的运算法则、运算律，并能帮助培养学生在实数范围内正确进行运算. 教学目标 1.了解有理数的运算法则在实数范围内仍然适用. 2.用类比的方法，引入实数的运算法则、运算律，并能用这些法则，运算律在实数范围内正确计算.3.正确运用公式 德育目标 让学生根据现有的条件或式子找出它们的共性，进而发现规律，培养学生的钻研精神和创新能力. 重点 用类比的方法，引入实数的运算法则、运算律，并能在实数范围内正确进行运算. 难点 .并能用规律进行计算. 教法 小组探究、讨论。 教学说明 本节课的所有内容都处于同一种生活氛围中要求学生课前预习要充分。 教学过程 教学内容 教学活动 教学建议 教学评价 一、课前准备： 1、阅读课本本节所有内容，并用不同颜色的笔标出你本人弄懂的地方和不懂的地方，并将你心中的疑惑写在下面的我的问题你一栏中。 2. 试着用铅笔完成课本中的随堂练习题及课后习题。 3. 回忆一下我们在有理数范围内学过哪些法则和运算律.并写出字母公式。 学生独立思考完成，探究实数运算法则与有理数运算法则的关系。 学生对实数运算的法则能比较顺利的自主探索出来.让学生用语言来表述他们新发现的规律. 鼓励学生积极发言,勤于动脑.对于他们已具备的数感能力要给予肯定. 二、新课导学： ※ 学习探究1、阅读课本57页，“做一做”及前面的内容做下面问题。 问题1： ， ， ； 问题2：(1)； (2)；(3)(2)2；(4) 问题3：.填空： (1)=_________，=_________；(2)=_________，=_________； (3)=_________，=_________；(4)_________，=_________.（5） ； 。 2.通过上面计算的结果并阅读课本57页“议一议”，大家认真总结找出规律.如果把具体的数字换成字母应怎样表示呢？ 3.学生再次阅读课本58页例1，注意其书写过程。随后完成58页随堂练习题。 要求学生课前要认真看教材。 学生先独立思考然后再小组合作交流 这些问题大胆让学生去说,去做,去经历计算的过程,提醒学生1.不用计算器去直接计算,2.让学生用计算器去算。从而发现问题（计算器计算的结果大多是小数或无限小数不利于数学书写，所以我们在根式运算中切记不可滥用计算器） 三个问题的设置改编于课本 “议一议”前面的试题及例题，此题学生有例可循，学生很容易接受，也利于独立计算。 鼓励学生敢于表达自己的见解. 教师应给予适当的表扬和肯定 关注学生能否主动从事运算等活动; 在活动过程中能否向同伴清晰的解释的自己想法 能否有意识地倾听,并得到启发 三、我的问题： 四：※ 典型例题 1：练习. 化简： (1)； (2)－4；(3)(－1)2；(4)；(5). 变式：拓展练习：- 2：化简化简：(1)；(2)(1+)(－2)；(3)；(4)； 变式：化简：(1)；(2)；(3)(1+)(1－)；(4)()2. 3.※ 动手试试 拓展作业：计算：已知求代数式3-5+3的值。 学生先独立思考然后与同伴交流 要特别注意规范书写。 教师应引导学生充分进行交流、讨论与探索。 此练习的目的在于让学生利用前面所学的知识综合解决问题，变式练习，发散思维 体验生活中无处不在的数学，让学生谈一下感受 关注学生能否使用数学语言有条理地表达自己的思考过程。 4. 课堂检测： 化简：（1)；(2)；(3)；(4)－21. 学生独立计算然后再相互验证结论 此题来源于课本58页知识技能第一题。 　 关注学生是否能充分的进行交流、讨论与探索 五．总结提升： ※ 学习小结 这节课你学到了一些什么？你想进一步探究的问题是什么？ 学生思考 通过本课，你有什么收获？我们一起共享；你有什么问题？我们一起解决 六．作业 （1）习题2。9 1，2， （2）拓展作业 独立完成 学习拓展 （3）预习实数第三节并试着完成2.10习题。 拓展作业可以与同学合作共同完成， 拓展作业将评选出最佳设计奖和最佳估算奖。 关注学生对完成拓展作业的感受 板