初中生的适应问题及如果改善亲子沟通.pptVIP

「熱鍋上的父母」家長小組 29–09-2007 互相認識；介紹小組目的及分享組員期望；分享青少年的生理和心理上的轉變及需要。 6-10-2007 討論常見的青少年行為問題 – 如沉迷上網 13-10- 2007 分享及討論青少年行為問題的成因和影響 3 - 11 -2 007 如何面對及處理青少年行為問題(包括自我管理、善用閒暇及情緒管理)；總結如何協助青少年「身、心」健全地成長 初中生的適應問題及改善親子溝通方法 社會福利署香港仔綜合家庭服務中心 社工 初中生的適應問題 - 要適應是正常 - 常見的適應問題 - ?暗示有不協調的行為或問題出現 - 家長你自己適應了沒有??? 中學生常見的適應問題 身體的轉變 - 正確認識 - 接受 vs 抗拒 2. 心理學分析 愛立信?的社會心理發展理論 - 人的身心發展是受社會環境影響； - 人的一生共可分成8個階段,在每一個階段, 我們都有一些成長任務要達成，每個階段的成長亦會影響下一個階段的發展。 初中生的發展階段 爭取成就及建立自我形象 v.s. 缺乏自信、自卑和迷惘 - 【特別重要的其他人】對初中生的影響 B) 馬思勞的需要階梯理論 - 以人的需要與動機作為基礎； - 把人的需要歸納為五個層次，先滿足低層的需要，後滿足高層的需要，故形成了金字塔形的階梯。 3. 實際環境的適應 新學習環境 重新認識新朋友 返學時間 校規不同 課程上的分別 行為問題反眏心理需要 問題並不是問題，如何應對問題才是問題 家長角色 認識自己及自我準備 - 你自己適應了沒有? - 明白及了解自己想要怎樣的孩子? 想法上:- - 要有切合現實的想法 [曼聯：港聯 3:0 v.s. 港聯:曼聯 3:0] - 切勿有非理性的信念 [應該…] [最理想就…] 要有正面思考 [那是可能的!] [一杯只有半滿的水] v.s. [一杯仍有一半的水] 破除傳統的[迷信] [少壯不努力, 老大徒傷悲] [失敗乃成功之母] [多元智能] 改善教養上的溝通技巧 理解自己的溝通模式 沙維雅理論(SATIR THERAPY) 維雅將人類的溝通型態分成五個類型, 其中有問題的四類是: 討好型 ；責備型 ；超理智型；打岔型 交互分析學說(T.A.) - 提出每個人的性格中都有三個組成部分: [PARENT](家長) [ADULT](成人) [CHILD](兒童) - 我們與別人溝通的時候很多時都是以其中一個身份出現,若溝通雙方不是在適當的角色上與人溝通,則會引起問題。 親子間常遇到的溝通問題 - 語意不清 - 假民主、假溝通 - 比較 - 時間?不夠, 時機欠佳 - 單向訓示, 語帶威脅 - 敵對疏離 - 以第三者傳話 - 表達能力不足(粗口的神奇) 簡介良好的溝通技巧 - 專心的聆聽: 十分鐘的故事時間 - 無條件的正面回應 - [我信息]的運用 - 一起做: 獨樂樂不如眾樂樂 - 理性情緒 - 管理憤怒 - 善用笑容、擁抱、身體接觸及其他身體語言 - 表裡一致 動之以情 說之以理 誘之以利 懾之以威 何為「情、理、利、威？」 一廂情願 v.s. 你情我願 謝謝！ * * 自我實現 自尊的需要 歸屬感及愛的需要 安全感的需要 生理的需要 *