胡适《我的母亲》专用课件.pptVIP

我的母亲胡适 我的母亲 本文体裁 传记：主要记述人物的生平事迹，可以写一个人的一生经历，也可以写几个人的重要生活片段。传记分两大类：一类是自述生平，叫“自传”；另一类由别人撰写，叫“传”，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。 感知课文 初读课文，感知课文内容 再读课文，注重自己的独特体验 朗读语句，联系上下文，体会加点词语的含义 字词 野蛮（mán）责罚(zé fá) 管束(shù) 宽恕(shù) 遂(suì) 掷(zhì) 抽屉(tì) 嬉戏(xī) 笙(shēng) 庶(shù) 翳(yì) 文绉绉(zhōu) 初读课文 1．共同探讨。 ①用一句话概括母亲的形象特点。 ──“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。 ②文章写了母亲哪几件事情？ 突出母亲怎样的品性？ A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。 ——谆谆教导，严格督学 B．母亲从不在别人面前骂我一句。 ——保护孩子的自尊心，教子有方 C．我说了不该说的话，她重重责罚我。 ——责罚严厉，教我做人 D．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。 ——宽以待人，品性善良 E．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。 ——宽厚和善，从来没有一句伤感情的话 F．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。 ——正直刚烈，从不受一点侮辱 用简洁的话说说母亲是怎样的人？ —— 母亲慈祥，教子严而有方，气量大，性情好，待人和善；对大事不失刚气，是我的恩师、慈母、严父。 2.课文标题为“我的母亲”，而文章前三段却只有一句话提及母亲，其内容似乎与“母亲”无关，这是为什么？ ——文章前三段既写了童年生活的单调，也写了环境与教育对人性格养成所起的奠基作用。前三段是为写母亲起到铺垫作用，也与文末相照应。 3.作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲如何教导之外，还用更多的笔墨写她与家人的相处？ ——写母亲平时与家人相处的情形，是为了体现母亲平时待人接物的态度，以及这些对我的影响，她的以身示范对我有潜移默化的影响和教育，这不仅写母亲对我“言传”，更写了母亲对我的“身教”。 研读赏析 阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的性格品质所感染，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中却极少抒情的句子，这种情感是怎样表达的呢？请你认真读课文，找出这些饱蘸感情的句子，谈谈你的体会。 品味语言 1．我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。 ——用双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对。 2．在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 ——表现了作者谦逊的态度。表达了对母亲的怀念，说明了母亲给“我”的教益之大。 品味语言 3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。 事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的， “如果”只是一种假设的词语，作者实则已经具备了这些美德，表现了作者谦虚的品格。 4、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。” ——作者是用童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。 5、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。” ——母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。 6、我的母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点儿人格上的侮辱。 ——把母亲“从来”的“温和”和“有时候”的“刚气”作比较，鲜明表现了母亲温厚却不懦弱的性格，突出母亲坚毅的一面。 7、既有“先生”之名，我不能不“装”出点“先生”的样子，更不能跟着顽童们“野”了。 ——“装”字贬义褒用，“野”是贪玩的意思，表现了自己童年时代深受长辈的影响。 8、大嫂是个最无能而又最不懂事的人，二嫂是个很能干而气量很窄小的人。 ——介绍两位嫂子的脾性，然后写到母亲对她们的宽容，是运用侧面手法反衬母亲的仁慈温和。 9、“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。” ——作者是掏出“心灵”来写母亲的，真诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。 结束语 母亲永远停不下手里的活，心里有了儿女，生活便没了艰辛；母亲永远停不下嘴里的唠叨，心里有了牵挂，挂念的是儿女一生的平安。