宏的应用教学设计方案.doc

教学设计方案 年 月 日 课题名称 《宏的应用》 科目 数据库 教学对象 课时 1 授课人 一、教材内容分析 在Access中，宏是一个重要的对象，只要利用几个简单的宏操作就可以将已经创建的数据对象联系在一起，实现特定的功能。使用宏能加强窗体和报建的功能。本节课进一步学习宏条件设置和自动宏的创建，然后通过问题的提出与分组合作解决问题，展示宏的强大功能。 二、学生情况分析 在已学习了宏的基本概念、常用宏操作以及宏的创建、运行方法以后，进一步学习宏条件设置和自动宏的创建。宏在数据库是比较难理解的新知识点，如果按常规教学学生会因困难而畏怯并且因单调枯燥较难引起学生注意，那么，如何克服这一矛盾呢？ 要注重教学过程的设计。进行富有创意的设计，将要讲的内容作有机的组合，以一种活动的方式呈现给学生，使学生有新颖感、复杂感和惊奇感，由此来唤起学生的注意，通过小组的分工合作充分发挥个人优势及潜能，让每个学生都能体验到成功的愉悦促使学生保持认知加工的主动心理倾向、提高学生的自信心。 三、教学目标 （一）知识与技能 　　1、掌握自动宏的功能及创建操作 　　2、掌握为宏操作设置条件 　　3、能够根据问题的需要，设置恰当的宏条件，达到想要的目的。 （二）过程与方法 　　通过对自动宏的创建操作、宏操作条件的设置，进一步了解使用宏的基本思想与方法 （三）情感态度与价值观 通过小组的分工、合作及项目的完成，学会处理好集体与个人的辩证关系，树立“我为团队，团队为我”的理念。 四、教学重点 宏条件设置和自动宏的创建 五、教学难点 1、宏条件的书写语法 2、窗体与宏的连接 六、教学方法与学法 合作项目教学法 七、教学环境及教学器材 硬件环境：具有多媒体投影仪的机房（学生人手一机） 软件环境：1.学生作业能够保存上传，有教学平台。 2.课前考虑每个学生的特长进行组合，每三个为一个合作小组，完成项目要经过小组讨论分析进行分 八、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 问题导入 （5分钟） 实例项目演示 （2分钟） 提出问题（3分钟） 分析项目并进行研究决策研究 （3分钟） 实现项目过程（30分钟） 教师总结和学生自我学习评价（2分钟） １、同学们有没有QQ？ ２、登录过QQ了吗？ ３、打开腾讯登录QQ首先要求做什么？ ４、是不是只要输入QQ号与密码就能登录成功了？ ５、我们也能利用宏实现类似功能——即系统登录。 ６、前面所学的宏的功能有没有办法实现类似QQ号与密码的检验？ ７、QQ号与密码都正确这是一个必然条件，宏的操作其中就有一个条件设置，运行条件宏时，只有条件正确才能运行。 教师打开一个ACCESS数据库，首先出现一个系统登录界面（如图１）要求输入用户名与密码，当输入的用户名或密码错误时弹出提示对话框（如图２）要求重输，正确时则关闭系统登录框弹出一个欢迎界面（如图３）之后几秒欢迎界面自动消失，出现数据库主窗口。 　　　　 图１ 图２ 图3 教师提出问题： 1.? 这些界面是怎么做成？ 2.? 图１为什么会自动打开？ 3.? 针对问题２提示学生会自动执行的宏，它的宏名一定为“AutoExec”。 ４.那么计算机是怎么判断用户名和密码的正确与否呢？ 在宏设计视图中添加“宏条件”项 用户名和密码正确要进行哪些宏操作？用户名或密码错误又要进行哪些宏操作？（个别提问） 欢迎窗口为什么会在几秒之后自动关闭？（可将窗体的事件属性展示给学生） 在此过程中鼓励学生的活跃思维，适当给予技术上的点拨，对有困难的小组适时给予帮助、协调。 本节课我们尝试使用宏来实现系统的登录，评价要点如下： 1.? 学生能根据实际问题进行分析，有解决实际问题的能力； 2.?能够了解自己的长处与不足之处，扬长避短，树立信心； ３.应当要有团队意识，懂得分工合作的重要性 根据课堂学生的表现，总结不足之处，并与学生共同回顾本节课的内容。 【课后作业】 完成书本P169页填空题 学生回答老师的提问，能指出： 1.大家都有QQ，并且登录过QQ； 2.要登录QQ首先要求输入QQ号与密码； 3.只有QQ号与密码都正确才能登录成功。 ４.学生对用宏实现QQ号与密码的检验表示怀疑。 观察演示过程 学生回答老师的提问，由于前面已学过窗体能指出： 这些界面是由窗体对象创建的。 对于问题２学生迷惘 部分学生会回答设置了宏条件 学生自己根据课本、小组讨论、和教师交流宏条件的设置，窗体属性的设置等。 必须提到的是：这里希望同学们能够解决问题，得到分析的结果，其中间过程如何，并不作统一要求。 按小组事先的分工，共同完成项目。（根据个人优势将任务分为窗体设计、宏的创建、窗体的导出与导入以及窗体与宏的连接、最后的调试） 根据学习评价要点，对