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我的班级我的爱 　　【摘 要】班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是凝聚一个班级学风、教风、班风的指向标和可靠力量。班主任要尽职尽则，持之以恒，要时时处处做好学生的榜样，要用“爱心”去关注每一位学生，去耐心细致地对待每一位学生、感化每一位学生，用语言和行动让学生感受到老师的爱；同时还要用“父亲的严厉”去帮助学生改掉身上的一些不良习惯。 　　【关键词】班主任；以身作则；真情投入；关注；氛围；管理 　　班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者。班主任要时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环境，用认真、模范的行为影响学生的心灵。作为一名班主任，我虽然不曾取得什么丰功伟绩，但工作中勤勤恳恳，踏踏实实地为学生奉献自己的光和热。要成为一个优秀的班主任，我认为应从以下几个方面做起： 　　一、以身作则，处处做学生的榜样 　　大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生对班主任有着一种特殊信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班学生的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响我的学生。例如：我每次上完课，发现讲台上有垃圾的话，我就悄悄地捡起来放进垃圾箱，学生发现后，也就纷纷效仿，下课后主动把自己座位上的垃圾捡干净。教师行为对学生的影响，使我看到教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。 　　二、真情投入，营造温馨和谐的“家庭” 　　我一直把我带的班级看作一个大家庭。无论教师还是学生，都是这个家庭中的一员。要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个温馨和谐的氛围，我要求学生树立主人翁的意识。我让学生对待自己和同学要像对待自己的兄弟姐妹一样，这样使我班的学生与学生之间相处十分融和。在平时我坚持以平等的身份与学生交往，态度真诚地与他们谈心，从生活上关心他们，从感情亲近他们，使他们逐渐消除疑虑、自卑心理，树立起自尊与自信。 　　三、用“爱心”去关注每一位学生 　　陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”“爱是教育的源泉。”的确，只有让学生感受到你确实是爱他们了，你才能得到学生的爱戴和信任。班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不要给学生一种“老师做个样子”的感觉。班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。作为班主任，更应该用辛勤的汗水和爱的甘露去精心培育每一个孩子，特别是那些在学习和生活上存在不足和困难的学生，更应用爱去启开他们的心灵。 　　四、创造良好的学习氛围，抓好班级学风 　　身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任。因为优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断成长的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。怎样创设良好的学习环境呢？我认为首先是老师要坚持管理和教学民主，保持教师的人情味，和学生建立朋友式的平等关系。在班级中创设“和谐的情境”，即要用微笑的表情、期待的眼神、温和的语言、饱满的情绪去感化学生，使学生有信任感和安全感，身心处于和谐自由状态，愉快地热情地汲取知识，从而促进求知氛围的形成，使学生轻松自然地学习，这一点是关键所在。其次，在教室里创设一个适合读书的环境，在教室的墙上贴上一些名人名言和学生自己的座右铭，让学生明白学习是为了自己，他们就能够提高自己的读书欲望，自动自发地进行学习。除了从目标上激起学生自觉学习的行为，还要注意学生良好学习习惯的培养。第三，学校配合共同为学生营造一个良好的学习环境。老师充分利用家长会、家访以及家长到校的机会，端正家长的教育观念，让家长和学生之间保持一个适当的距离，在学习这个问题上，只要孩子明白读书学习是为我自己这个观点，父母就应该把孩子看作一个独立的个体，建立起彼此信赖的关系，放手让孩子自己去学习，如果孩子遇到困难，给他们一些建议；如果孩子能够克服困难，给他们一些勉励，增强孩子的自信心。 　　五、在班级管理方面 　　首先，我“严”字当头。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求学生有严密的学习计划和严谨的学习态度，还要求教师本身有严慈般的父爱，同时也要给学生起码的尊严。 　　我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”我始终用真诚、热情、深挚、清醒、负责、严格的态度与他们逐个交谈，给他