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环境教育学问题研究 韩军青 前 言 环境教育学列入专门研究,是马桂新的福建省社会科学十五规划课题，是在环境伦理、环境法制、环境道德教育研究基础上，从教育学的角度对环境教育的深入探讨和研究。 环境教育已经开展了几十年，但我国没有专门的环境教育学，这是因为环境教育还停留在环境保护的普及知识层面，还停留在环境法制教育的层面，还停留在环境道德的层面。但仅有这些层面是不够的，需要各个层面教育的整合才能完善。 环境教育不仅要给人们以环保知识、环保法律意识，更要给人们以环境伦理思想。它不仅包括环境保护知识教育，还包括环境法制教育，包括环境道德教育。环境教育有利于提高人们的科学文化素质，思想道德素质，也是素质教育不可或缺的重要内容和途径。 总结我国环境教育的经验教训，研究环境教育学形成、发展的规律，研究环境教育学的本质、特征、目的、原则、方法、意义，对指导环境教育学朝着正确的方向发展具有十分重要的意义。 作者感言： 把环境教育作为学科教育学专门研究，还是第一次，带有原创性，因资料甚少而难度极大。为了保证质量，能够拿出象点样的东西给世人，时常遇到欲进不能，欲罢不忍的境地，研究就是这样，即使是地狱的入口也要钻得进去，即使是地狱的出口也要闯的出去。而迎接你的必将是一片新的天地。 绪 论 人类社会发展到今天，已经取得了足以让人们引以为骄傲和自豪的进步与文明，这进步无论是经济的发展还是社会的进步，这文明无论是物质文明、精神文明还是政治文明，都伴随着某种倒退、破坏和伤害。当人们在建立物质家园、精神家园的时候，却在毁坏着生态家园,破坏着进步与文明的根基。 从科学的发展观出发，生态文明是物质文明、精神文明、政治文明的根本条件，这个根本条件丧失了，物质文明、精神文明、政治文明也将不复存在。这个根本条件改善了，将有利促进物质家园、精神家园建设，促进政治文明进步。 环境教育学就是要通过环境教育，探索环境教育的规律，使其科学化、系统化、理论化，增强人们的环境保护意识，环境法律意识，环境伦理观念。提高人们的科学文化素质、思想道德素质。使民众成为具有生存环境保护素质的，建设生态文明主体意识的人，进而促进物质文明、精神文明和政治文明建设，促进人与自然的和谐发展。 一、环境教育学创立的必要性和重要性 （一）环境教育学的创立是环境科学、生态科学发展的必然结果 环境科学、生态科学的研究为环境教育学的创立奠定了自然科学的基础，提供了科学技术的支撑； 环境科学、生态科学研究的发展拓宽了环境教育学研究的思路； 环境教育学的创立是环境科学、生态科学发展的必然结果。 环境科学是在现代社会经济和科学发展和过程中，在环境问题日益严重的情况下产生和发展起来的一门综合性科学。它是以人类环境为研究对象，研究人类环境系统的发生、发展以及利用和改造的科学。 环境科学的主要任务是： 1.研究人类环境的变化，环境的基本特性研究环境质量如何向有利于人类的方向发展； 2.研究人类与环境的关系，研究如何协调社会经济发展与环境保护的关系，促使人类社会环境得以全面协调发展； 3.探讨在人类活动影响下，环境的全球性变化，研究区域环境污染综合防治的技术措施和管理措施。 环境科学是近几十年来形成的新兴学科。 它的分支学科较多，具有跨学科的属性： 1.属于交叉学科； 2.属于自然科学方面的有：环境地学、环境生物学、环境化学等； 3.属于技术科学的有：环境医学、环境工程等； 4.属于社会科学方面的有：环境法学、环境经济学、环境伦理学等。 生态学是研究生物与其生物生存环境之间相互关系的科学。 生态学的基本任务是：研究、认识生物与生存环境形成的结构，以及这种结构的功能。 生态学是一个综合性的学科、重心是对生态系统的研究，特别是近二十年来随着世界人口膨胀，资源匮缺，能源危机、粮食不足环境污染与生态破坏等问题日趋严重、生态系研究更加受到重视。 生态系的分类方法较多，按现代生态学的基本内容主要由个体生态学，种群生态学和群落生态学三部分组成。 1.个体生态学主要研究生物个体与环境的相互关系。就植物来说，是研究植物个体的发芽、生长、开花、结果、落叶、休眠等多个阶段的形态变化生理变化与环境的关系；以动物来说，是研究动物个体对环境的适应性，耐受性