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探究性学习策略在语文写作教学中的运用 　　【摘 要】写作课程是大多数语言类学科的主干课程，写作课程在提高学生的语言学习能力以及思维能力方面发挥着重要的作用，语文写作同样十分重要，对语文写作教学的改革历来是我国教学改革中极为重要的一部分，通过近几年的不断改革和思考，我们的语文写作课程教学水平已经取得了一定程度上的提升，但是不可否认的是在课程的设置方面我们还存在着一定的不足，主要体现在我们的教学模式过于单一和老套，教学内容较为枯燥等。随着教学改革的进一步深入，我们越来越尊重学生在课堂教学中的主体地位以及学生自身的创新性，探究性学习策略能够在很大程度上激发学生的学习兴趣，在提升语文写作教学水平过程中发挥着重要的作用。 　　【关键词】探究性学习 语文写作教学 重要意义 作用 　　从近几年我国教学改革的成果来看，我国的教学水平已经得到了很大程度上的提升，但是不可否认的是，现有的教育教学制度在某些程度上抑制了学生的发展，特别是学生的自主学习和创新能力方面，从总体来看，我国的教学模式仍保留着应试教学模式的特征，同时在课堂教学的过程中学生长期处于被动状态，这样的教学模式虽然能够使学生在某一阶段取得较好的成绩，但是从长选的角度来看，这样的教育教学模式在很大程度上抑制了学生的发展，如何在语文写作教学中打破应试教育教学模式的怪圈，激发学生的创新精神成为了我们应当思考的重要的问题。探究性学习策略是我们在语文教学改革中的重点内容，这一教学模式的应用在很大程度上激发了学生学习语文写作的兴趣，进一步分析这种教学模式的具体应用及其重要性能够在很大程度上提升我国语文写作教学水平。 　　1.探究性学习策略的特点 　　探究性学习策略主要有以下的几个方面的特点：第一，探究性学习策略进一步应用了网络技术，使学生通过课件以及网络资源的分享进一步进行自主的学习。第二，探究性学习策略以学生为主导和中心，根据学生的实际需求进行课堂内容的安排。第三，探究性学习策略进一步增加教师与学生、学生与学生之间的互动，从而提高课堂趣味性和学生参与度。第四，情景创设，进一步提高课堂效率。探究性学习策略的积极意义在于能够使学生更好的融入课堂，使学会成为课堂的主体，应用现代的网络技术，从而更好的提升课堂效率。 　　2.探究性学习策略在语文写作教学中的具体应用 　　2.1创设探究话题，打破课堂界限 　　我国语文写作教学存在的一个重点问题在于我们的课堂教学过于偏向于理论性教学，没有将理论教学与实践进行紧密的集合，这在一定程度上打击了学生学习的积极性，同时一味的理论性的教学也使得语文写作教学缺乏了生活气息。网络技术的应用能够帮助教师通过课外实践创设相应的话题，这样不仅仅能够提高学生的理论知识也能够培养学生的实践能力，在激发学生学习兴趣的同时很好的将理论与实践结合在一起，从而在很大程度上提升学生的实践能力和学习兴趣。老师布置的家庭作业也成为了学生需要探究的重要内容，通过网络技术进一步查找相应的资料，从而自主探究进行进一步的学习，这在一定程度上提升了学生的自主学习能力也迎合了网络信息技术的发展趋势。 　　2.2小组合作探究，激发学生兴趣 　　小组合作学习是引起学生学习兴趣的一个重要的方面，小组合作学习能够激发学生的学习兴趣，从而使学生更加主动地参与到课堂学习当中，近几年来小组合作学习不断应用在我国的教育教学当中，小组合作学习也是我国教学改革过程中的一个必然的趋势，想要进一步提升学生的学习地位，满足学生的实际需求。我们需要学生与学生，学生与老师之间进行充分的交流，这样才能使学生实际运用课堂知识，并不断的提升口语交际能力。同时小组合作学习能够激发出学生的学习热情，在表达自身意愿的同时倾听他人的意见或者是建议，从而不断的提升自己的知识储备。小组合作学习在语文作文教学中的应用也为学生表达自身想法提供了相应的平台，在比较的过程中发现自身的不足，从而进一步提升自己的语文写作水平。 　　2.3创设情境，引发学生思考 　　创设情境也是探究性学习策略中的重要做成部分，教师通过情景的创设从而提出相应的问题，引发学生的进一步思考。可以说，情景教学历来我们在教学改革的过程中所关注的重点问题，情景教学已经应用到了多个领域当中，并极大地提高了我国的教育教学质量，在这样的前提下，如何促进情景教学水平的进一步提升也成为了我们所重点讨论的话题。情景教学在于教师通过情景创设的方式将学生带入到课堂学习的环境当中去，情景教学法要求老师具有一定的教学热情，将实际生活与教学内容进行结合，在此基础上创设情景，这样的教学模式和教学方式能够培养学生主动思考的能力，最为重要的是情景教学模式使学生由以往的被动学习改成主动学习，从而提高的学习效率和学习兴趣。 　　【结 语】 　　随着我国教育教学改革的进一步推进，如何使现有的