推进高职院校创新创业教育，建立“三位一体”的创业教育体系.docVIP

推进高职院校创新创业教育，建立“三位一体”的创业教育体系 　　大学生就业难已经成为21世纪中国的一大热门话题。2016年770万的庞大就业群体，使得就业压力倍增。因此，国务院、教育部等政府部门出台了一系列鼓励就业创业的新政策，明确提出各高校要深化教育改革，落实以创业带动就业，允许休学创业，积极利用互联网开展创业教育和创业活动。“大众创业、万众创新”正在神州大地蔚然成风。高校学生由于拥有学识、智慧和勇气，更是成了创新创业的排头兵和先行者。但是，据不完全统计，当前大学生创业成功率不到3%。由于缺乏有效的教育和引导，因此许多大学生在创业初期遇到了许多问题，比如：没有企业运营经验，没有足够的资本，没有成熟且默契的团队，没有人脉关系和产业链要素资源，等等，诸多不确定因素和风险，致使八成大学生创业都以失败而告终。加强创业教育指导，将创业教育、创业服务和创业孵化相结合，减轻大学生创业风险和前期负担，推进高职院校创新创业教育改革与发展成了摆在高校教育工作者面前的首要课题。 　　一、探索“全过程、阶段式”的创业教育体系 　　所谓“全过程”就是将创新创业教育贯穿到各个专业、各门课程，在教师教授专业课程时，要有机地与创新创业教育相结合。根据高职高专专业教学标准，结合自身办学定位，将创新创业教育目标要求纳入人才培养质量标准；全面修订本校专业人才培养方案，将创新创业融入整个培养体系，使创新精神、创业意识和创新创业能力成为评价人才培养质量的重要指标。细化创新创业素质能力要求，针对不同学生群体设置不同的创新创业能力标准，开发不同课程，构建适合学校专业培养目标的创新创业能力矩阵。 　　所谓“阶段式”就是建立三级创业体系，即普及所有学生的创新创业课程，针对有创业意愿的学生组织起来的创业培训或创业精英班，针对有创业想法或有创业项目学生的创业孵化。针对学生不同阶段，设计符合学生特点的创新创业课程体系。各系部组织与专业相关的创业社团，举办常态化的创业讲堂、创业沙龙、创业咖啡，进行专业化的创业模拟实践，形成从基础到专业的教育架构，达到知识、能力和实践的逻辑统一。 　　二、探索“全方位、多平台”的创业服务体系 　　所谓“全方位”就是政府、高校、社会三方协同破解难题。首先，政府要从政策层面帮助大学生解决贷款、工商注册、公共服务平台等方面的问题；其次，高校要进一步完善学生的培养方案、学籍管理、教学计划、课程设置和社会实践工作。以创业教育课程为主线，汇聚创业要素和资源，面向处于不同创业发展阶段的在校学生、毕业校友，量身定做“培养方案”，从创业构思到创业计划，从创业实践到创业预孵化，提供“一站式”创业服务，并努力实现与外部资源的广泛对接，加速处于种子期的学生创业项目的成长和发展。加强师资队伍建设，聘请知名科学家、创业成功者、企业家、风险投资人等各行各业优秀人才，担任专业课、创新创业课授课或指导教师，组建“创新创业导师库”。再次，社会机构要提供培训、统筹资源，建立完善风险投资机制。 　　所谓“多平台”就是为创业团队提供创业实践平台、创业网络平台和创业服务平台。建设创业实践平台，为创业团队提供免费的创业空间、创业场地、创业实践机会。通过为创业学生免费提供孵化场地和水、电、暖、办公桌椅、网络等公司运行基本设施，创业者可“即入即用”，能够最大限度地降低创业初创成本。建设创业网络平台，实时提供国家政策、市场动向等信息，专门设立创业板块，为自主创业学生及时提供创业政策、创业项目及创业典型，做好创业项目对接、知识产权交易等服务。建设创业服务平台，为创业团队提供关于企业运行、资本运作、风险规避等创业实务的咨询和培训，提供法律咨询、小额贷款、跑办手续、投资融资服务、专利技术服务和项目申报等服务。 　　三、探索“有特色、市场化”的创业团队孵化体系 　　充分发挥技术、资本、人才、市场等优势，积极探索建立以专业技术服务、创业指导服务、天使投资服务等为特色的创业孵化机制，形成“孵化器+加速器”模式、“专业技术服务平台+产业联盟”模式、“创业导师+持股孵化”模式、“早期投资+创新产品构建+全方位培育”模式、“项目+资本开放式链接”模式等多种创业服务新模式，初步形成创业孵化特色化、多元化发展格局。 　　在多种模式中，大学生创业孵化园是集培训、指导、实训、孵化等职能于一体的多元化、综合性创业孵化平台，为大学生创业团队的孵化提供了天然的土壤。探索“有特色、市场化”的创业团队孵化体系，让社会资本融入孵化园管理，引入市场机制势在必行，公司化管理，公司化运营，本身就是创业团队最好的示范和榜样。通过设立“种子计划”和“阳光计划”，为创业团队设立天使资金，解决创业学生资金的需求，可以为学生创业团队创造的良好成长环境。 　　坚持问题导向，补齐培养短板，建立“三位一体”的创业教育体系，创新高校人