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提高管理类学科实践教学实效的探究 　　摘要：为适应市场的发展和用人单位的需求，管理专业教学必须从传统的只注重理论的教学模式中解放出来。要不断研究市场的需求，提升学生的动手操作能力，从而提升其综合能力，为其更好地适应社会发展奠定坚实的基础。这就要求教师在教学实践中必须注重理论与实践的高效融合。既要提高学生对实践教学的认识，更要结合用人单位、学生和学校的实际，构建科学的课程体系。此外，加强师资队伍建设，也是拓宽学生实践学习渠道的有效途径之一。 　　关键词：管理专业；实践教学；教学理念；师资队伍；实训基地 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）34-0133-02 　　随着经济全球化的不断深化和经济形式的复杂化，管理在经济发展中的重要性日益凸显。为适应市场需求，很多高校都顺势开设了不同形式的管理类学科，为我国经济发展培养了大量的管理人才。但在办学过程中也出现了良莠不齐的现象，很多高校的管理类专业由于教学理念、办学经验、硬件投入以及师资配备等原因，在教学中过分注重理论教学，而忽视了非常重要的实践操作训练，导致学生毕业后很难适应市场的需求，在激烈的就业竞争中处于不利地位。实践教学的重要性不言而喻，本文以工商管理专业为例，综合探讨了管理类专业实践教学中存在的问题及其改善措施。 　　一、管理类专业实践教学的主要特点 　　管理类专业的主要作用就是为经济发展培养各类管理人员，它的就业落脚点主要是与具体的工作相结合，需要学生进行动手操作，需要学生具有一定的实战能力。因此，在教学过程中进行一定的实践教学是非常必要的。管理类专业实践教学的主要特点有：一是这类教学实践与理论学习可以同步进行。把理论与实践融为一体，实行“理实一体化”教学。二是实践教学既可以在校内进行实岗模拟演练，也可以在校外的企业工作，实践形式多样。三是实践的意义重大。现代社会经济飞速发展，经济形势瞬息万变，有些理论今天还在学习，明天可能就已经不再适用于市场发展，通过实践才能更好地面对外部形势，才能够提升学生应对市场风险的能力。四是实践教学对教师的要求极高，为了更好地指导学生学习，教师必须与时俱进，不断钻研学习，夯实专业基础以给予学生更全面的指导。 　　二、加强工商管理专业实践教学的必要性 　　1.满足现代社会用人单位的需求。现代社会的用人单位更追求利益的最大化，在人才的引进中，很多都要求毕业生通过简单的培训就能进入工作状态，不断地创造效益。这对毕业生的要求会更高，它不但要求学生知道一些经济、管理等原理，更要求学生在工作岗位上如何去把学到的理论转化为解决现实问题的能力。因此，学生就必须提前熟悉这些工作，而熟悉的途径就是实践教学。满足用人单位对人才的需求就是高校去适应市场，这才是正确的办学目标，这样实践教学也就顺应了市场潮流。 　　2.工商管理专业教学改革的需求。现在高校对人才的培养紧随市场需求，不断根据市场需求来进行教学改革，调整教学目标与教学方法。为适应市场发展，学生在注重理论学习时，也要坚持操作能力的训练。当今学生的思维更加灵活，对新事物更加好奇，过分注重理论教学只会导致学生对学习更加厌烦，因此，教学改革势必要加入动手操作的实践教学。 　　3.完善人才结构培养目标的需求。现代社会对人才的需求更加看重其综合能力以及在团队中的作用，因此，对于很多企业来说，专业知识有时候只是一个参考，这要求高校在进行人才培养时，必须不断调整人才结构，注重人才的多元化发展，让其在社会上都能依靠自己的努力具备独立发展的能力。对于管理学来说，除了专业知识学习外，也要注重学生的组织协调、表达、团队合作能力的发展，实践教学就给学生提供了这样的成长机会。 　　三、工商管理专业实践教学中存在的一些问题 　　1.实践教学重视程度不够。工商管理专业是传统的热门专业，尤其是随着我国经济的快速发展，这一专业也受到很多高校及学生的青睐。但随着专业的过度膨胀发展，专业水平参差不齐，很多学校都是把相近专业的教师拉过来临时拼凑师资，一味地讲解理论知识，受教学条件和办学、教学理念的影响，一般对实践教学重视的程度不够，实践教学常常只是存在于师生的想象中，缺乏实践，工商管理教学的效果也不尽如人意。 　　2.实践教学体系还不完善。在有些学校，虽然把实践教学列入了教学目标中，但在实际实施过程中，我们发现，实践教学有着很大的随意性，实践教学内容可以根据设备条件随时更改，很多内容都是教师的“临时拼凑”，没有科学的实践教学体系，对课程标准执行不严格，学生学习效果自然难以提高。 　　3.校外实训基地发展缓慢。实训一般主要是在学校范围内进行，但对于诸如工商管理专业来说，真正的实践教学需要依托企业进行。只有真正深入企业之中，在真实的环境中进行操作管理，才能使学生的能力得到提