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提高高中政治课堂教学有效性研究 　　摘 要：思想政治的教育是培养社会主义人才的关键手段，高中课堂教学对于青年一代的培养尤为重要，随着新课程教学模式的改革，培养具有一定政治常识与正确人生观、价值观的人才是现代高中政治教育的核心目标，但是现阶段我国高中政治课堂气氛相对沉闷，教学模式也较为死板。基于此，探讨提高高中政治课堂教学的有效性及合理方式是优化现代人才培养体系的重要举措。 　　关键词：高中；政治课堂；有效性 　　一、高中政治课堂教学的必要性 　　根据国家新型的人才培养战略目标，高中政治课堂教学应该是以全体学生为授课对象，以学生为核心，通过知识的传授，完善对学生素质的全面培养，并在此过程中逐步实施阶段性学习的过程。为了满足新型教学方式的要求，高中政治课的教师就必须根据切合实际的教学方案改进教学模式，考虑到整个课堂教学的目标是具体化的学生，就必须让整个教学过程更加具体，且具有针对性，提高整个教学的有效性。在特定的教学时间段内，教师必须通过实施科学、合理、高效的教学策略，在最短的时间内达到提前预设的教学目标，让学生掌握相应知识的同时，培养其健康、向上的人生观、价值观与世界观，与此同时，教师也应该在教学的过程中不断升华自我素养与知识的储备量，从而提高自己的教学程度。因此，课堂教学的有效性可以划分为两个层面：一个层面是通过教师科学合理的讲授方式培养学生，另一个层面则是学生听取课程后有所感悟，自发、积极地改造自己，并不断探索新的知识。就此来看，高中思想政治课堂教学是提高学生德育素质的根本所在，需要教师与学生在此过程中都付出相应的努力，避免出现课程的形式化，从而最大限度地提高课堂教学效率。 　　二、高中政治课程有效性提高的对策 　　提高高中政治课程的有效性不是一蹴而就的，也不是仅仅通过单一的手段就可以完成的，它需要经历一个相对复杂、漫长的过程，同时要实现教师与学生的良性互动，具体而言，应该从以下几个方面入手。 　　1.建立良好的师生关系，培养学生学习政治的兴趣 　　我们都知道“兴趣是最好的老师”，只有兴趣才能把学生真正带入课堂。然而，在教学中笔者发现，好多学生上政治课缺乏兴趣，不认真听课，有打瞌睡、做小动作、看课外书的现象，如何培养学生学习政治的兴趣呢？首先，教师要以身作则，提高自己的业务水平。只有我们政治教师有了过硬的教学能力，扎实的基本功，学生才愿意、喜欢上我们的课。其次，增强课堂语言的魅力。在课堂上，教师语言要亲切、幽默，用抑扬顿挫的语气来强调教学内容，体现教学重难点，这样才能激发学生学习兴趣。 　　2.实施现代化教学模式 　　现代化教学是一个动态性概念，其具有多个层次，即具体的教学手段突破传统单一的教学方式，而采用多种模式的教学手段丰富教学内容，提高学生兴趣，如可以采取多媒体、网络教学模式，在教学过程中可以通过音频、图片等内容丰富单调的知识结构，教师应该根据班级学生的兴趣点与学习的独特性选择符合每个班级不同的教学方式，真正实现因材施教。如，在讲授政治经济学时，教师可以通过flash动画学习后制作相应的短片或从网上下载相应的影片资料为学生具体讲解经济理论，以“通货膨胀”为例，可以从网上下载美国金融危机的纪录片进行播放，最直接、生动地解释理论知识内容。 　　3.优化教学模式，培养优质教师，提前做好备课工作 　　在教学的过程中应该转变教师角色，让学生成为课堂的主角，教师根据每个班级学生群体的能力与学习模式，分析学生的知识基础，借助多种方法放宽学生思路，让学生在课堂上有自由思考与学习的机会，这就需要老师在课堂上积极引导学生，同时激励学生个性化发展，让学生通过自我学习培养独有的创新思维。 　　4.扩展互动性 　　高中政治课具有极强的理论性，尤其是哲学与政治学部分，学生在听讲时会表现出明显的迷茫状态，如果教师无法生动地将理论内容转化为学生可以接受的内容，那么就会造成学生排斥心理。因此，政治老师应该借助多种模式提高学生的学习兴趣。这就需要教师在课堂上增设互动性，如提前设置一些热点政治问题或学生感兴趣的政治话题。在课堂上，教师可以将学生进行分组，进行课堂讨论，但是教师应该在讨论的过程中扮演引导者角色，不能让话题出现偏差，同时保证每个学生都积极地参与进来，尽量让所有的同学都有发言机会，这样学生才能感觉到对政治的兴趣所在。 　　综上所述，随着国家现代化的发展，人才的培养不仅仅在于文化知识的培养，更重要的在于正确人生观、价值观与世界观的培养，这就需要高中政治课堂教学在此过程中发挥积极的作用，借助多种手段提高高中政治课堂的有效性对于社会主义人才的培养尤为重要，是推动国家现代化发展的必然选择。 　　参考文献： 　　[1]杨友梅.新课改背景下高中政治课堂教学的有效性[J].现代阅读（教育版），2013（2）：150.