行有道爱无界让爱传递大型公益活动定向流程.docVIP

“行有道,爱无界” 让爱传递大型公益活动 定向流程 201 中国·广州 第一章 活动简介 活动的起源 美国人在培养新一代时，提倡学生、老师、家长三者，以团队的关系相互推动。这种方式可以产生强大的原动力，不仅仅提升下一代的素质，而且可以使整个社会群趋向群策群力的新境界，以整个社会为单位创造良好的教育环境。 我们中国如何可以培育出在未来世界具有竞争的新生代？而作为一名中国人又可以做些什么？如何在青少年成长这个层面作出自己的贡献，同时也实践自己的理想？这些思考最终衍生出“行有道*爱无界”让爱传递这个崭新的活动。 活动的目的 这个活动的目的包含有团队力量、素质培养、国际化（未来的竞争力）、校园（社会的蓝本）四个方面： 简要说明如图： 学生 学生 素质培养国际化：未来的竞争力 素质 培养 国际化： 未来的竞争力 团队力量 团队力量 家长校园：社会的蓝本蓝本 家长 校园：社会 的蓝本 蓝本 老师 第三节 活动的结构内容 活动引用体验学习方法作为工作坊基础模式，透过不同类型的游戏、练习、分享，来达到以上特质。从体验中学习人与人之间的良好的沟通、信任、支持和欣赏，从而为社会新一代创造一个更有效、更好的发展环境，社会整体素质因此得以提升。 体验式学习方法始于70年代，由美国斯坦佛大学开创，这种学习模式继而被广泛使用，并尊崇为一种有效的学习方式。以自我学习而非以胜过他人为目标。体验式学习的过程是参加者通过活动产生的体验自我洞察、自我学习的过程。参加者从练习中会与他人接触、互动、交流，并因此激发不同的效果；通过自己在活动中的表现及其所反应的态度来洞察自己为人处世模式。进而体会、检视自己和其他人的关系。最终达到学习的目的。 由于体验式学习必须透过参与才能达至成果，就好像学习游泳一样，没有人能够从书本或站在池边观看他人就可以学会，而必须透过参与，身体力行才能达到目标。因此活动的参加者同样必须全情投入地参与整个过程，用心去体会自己和身边的人。 活动当日，不论参加者平日身份是学生、老师或家长，都可以暂时放下。没有身份、年龄的界限，而让每个人都回归到最根本的人与人之间的关系中，且能愉快地共流这一天的时光。 简要说明如图： 学生 学生 提高自信，激发领导及个人潜力。明白积极进取的重要性及懂得为自己定立目标，更有效率和自动自觉地准备 提高自信，激发领导及个人潜力。明白积极进取的重要 性及懂得为自己定立目标，更有效率和自动自觉地准备 自己成为社会的接班人。 开放自己，信任别人，学会体谅，接纳关怀和嘉许别人 开放自己，信任别 人，学会体谅，接 纳关怀和嘉许别人 提升两代之间的沟 通，从中反蚋自我 及增加了解。 与学生建议一个亦师 亦友的关系。用更有 效的方法与学生沟通， 令上课更有乐趣。 新生代 新生代 家长老师 家长 老师 提升及燃亮内心的的教育理想，体现为人师表的喜悦。与学生及家长同步 提升及燃亮内心的的教育理想，体现 为人师表的喜悦。与学生及家长同步 创造跨越性的新世纪。 与子女建立一个互信、互赖、互爱的关系，有效地将自己的经验、思维与子女分享，以轻 与子女建立一个互信、互赖、 互爱的关系，有效地将自己的 经验、思维与子女分享，以轻 松有趣的方法去建立崭新的亲 子关系。 与学校及老师携手合 作培育子女成长，了解 体谅子女之余亦同时 鼓励和引导他们。 第四节 活动的价值意义 学生、家长、教师的团队力量在培养新一代的竞争能力起着积极性的作用。他们犹如一个团队，彼此间为培育出更具潜力的新一代，相互推动而产生强大的原动力，这种团队力量是不容忽视的。 学生、家长及老师在活动中将体验到各自角色在团队中的重要性，将学习到如何感受和领悟有效的沟通方法，学会接纳、欣赏和关怀别人，从而拉近人与人之间的关系，产生强大的团队凝聚力。 简要说明如图： 素质培养 素质培养 除了灌输知识，让新一代体验及发挥本身的素质，可以使他们全面发展的同时，亦会推动学业上的进步。 除了灌输知识，让新一代体验及发挥本身的素质，可以 使他们全面发展的同时，亦会推动学业上的进步。 “行有道*爱无界“使学生、家长、老师体验到全面的教育 发展，不单能够激发学生的内在潜力，同时亦可以创造 融洽和谐的社群。 老师达致教育真帝，培养多元能力的一代，令社会发展得更完善。学生 老师 达致教育真帝，培养多 元能力的一代，令社会 发展得更完善。 学生 具备多元化能力， 面向具竞争力的全 球化国际社会 国际化随着急速的世界步伐，新一代的生 国际化 随着急速的世界步伐，新一代的生 活舞台在全世界，面监着全球化国际社 会，新一代对其他文化的了解，包容 能力，以至能够设身处地，拥有对他 人的敏锐感受，是决定他们能否在 所有角落都可以运作的重要元素。要 培养具竞争力的下一代，除了从书本 或传媒上