改进课堂教学,打造Photoshop魅力课堂.docVIP

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改进课堂教学,打造Photoshop魅力课堂   摘要:本文从Photoshop课程教学实践出发,针对Photoshop课堂现状,探讨如何激发学生学习兴趣,并且培养学生自主学习的能力。   关键词:Photoshop;兴趣;自主学习;学以致用   中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2016)07-0395-02   Photoshop是目前市面上使用范围最广泛的专业图像处理软件。如电视剧、电影的宣传海报,各式产品包装、书籍封面等,这些具有丰富图像的平面印刷品,基本上都需要PS软件对图像进行处理。   我校使用的教材是教育科学出版社《信息技术》七年级下册,PS的教学内容仅有两个课时。在总课时有余的情况下,根据学生的具体情况,结合有关参考书籍,有针对性地对教材内容进行分析和综合,进而进行适当的增加和改进,力求教学内容构思新颖、趣味性强。   学生一开始接触Photoshop都充满了好奇,跃跃欲试。但是,随着课程不断的加深,所学课程的难度也在不断的加大,学生的学习兴趣逐渐降低。并且在教学过程中,教师大多采用理论讲解加简单实例演示的方法,学生只掌握少数几个实例,没有真正理解工具的作用,掌握工具的使用方法,不会活学活用。[1]   面对这些现象,为提高教学效益,笔者进行了有效课堂教学的探索,旨在让学生乐于学习,主动地完成学习,并学以致用。   1.有效教学设计,促进学生主动发展   1.1 情境引入,激发学生学习兴趣。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过如果教师不想办法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么知识只能使产生冷漠的态度,而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。因此,充分激发学生的求知欲望,引导学生积极思维就显得极为重要。Photoshop第一堂课十分重要,它能够使学生对这门课有个整体的了解,同时也能激发学生的学习兴趣,开阔学生的视野,提高学生的欣赏能力。[2]让学生与Photoshop从陌生-相知-相识-相交-熟悉,最后成为好朋友,真正地从课堂走进学生生活当中。   可在第一堂课为学生展示多幅PS效果图,如知名综艺节目爸爸去哪儿宣传海报,海报上爸爸与孩子头部图像对调,逼真自然、生动有趣;再如XXX遇上西雅图,将班上某位学生的照片切割到一张西雅图的风景照中,像是该生身临其境般地畅游西雅图。还有把学生在运动会上拍的运动员的模糊照片变清晰了等。通过以上展示,让学生领略PS的魅力,产生热爱,进而愉快地学习。   1.2 游戏教学,调动学生学习兴趣。Photoshop图像制作最大的特点就是分层设计,这里的层指的就是图层。在讲解图层概念时,因图层的概念较为抽象,为让学生明白PS的设计理念,我运用了娃娃穿衣的游戏,将15件不同的物品分别放在15个图层中,如图1,学生想要把某件衣服穿到娃娃身上,必须先选择该衣服所在的图层,才能移动相应图像。通过这个例子,使学生对图层的概念有了更深刻的理解和认识,为学生进行下一步的学习奠定坚实的基础。   1.3 联系实际,提高实践能力。进行作品制作时,应与学生实际生活紧密相联,密切联系学生本体,选择学生感兴趣的主题,或结合时间来设计,如节日、实事等。圣诞节时,可设计表达圣诞祝福的作品(图2)等,通过创设各种情境,激发学生创作的欲望。   还可以选择学生的实际案例和贴近生活的案例,调动学生学习PS的积极性,以解决学生实际生活需求。校园里的生活丰富多彩,各种活动层出不穷,如学生会纳新、社团、校运会、科技节、军训等,均可作为学生创作作品的实例素材。例如每年元旦,我校都会举办班班有歌声合唱比赛,让学生们用已学的知识设计班级合唱海报,使学生学有所用,学以致用。通过结合自己的生活经历,展开自己的想象,设计出各自的风格,创造性也得到了充分发挥,让学生体会到图像处理技术就在自己身边。   1.4 以赛促进,增强学生的源动力。每年的全国中小学生电脑作品制作大赛其中一项便是电脑绘画。学生可以使用美术课上画的黑白画、素描等,扫描上传电脑后,用PS软件上色,并使用滤镜、加深减淡等工具进行处理,使图像更加生动立体。或者利用钢笔等工具,绘制简单漫画。我校有不少学生的作品在市、区获奖。通过比赛,使学生体验成功带来的喜悦,建立自信,克服如PS难、比赛获奖更难的畏难心理。   2.优化课堂教学,提升课堂效率   在PS教学过程中,大多数情况是学生在老师引导下进行着积极的思维活动,他们会按老师的思路去思考问题,仅停留在机械的模仿层面,没有自己的创意,不利于所学知识的内化、保持和迁移,学完就忘也是很正常的,更说不上学以致用了。[3]   所以教师在突出重点的同时,应尽量做到精讲多练,让学生多思考多动手。   可从以下几方面入手:   2.1

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