有趣的动物共栖现象.docVIP

人教版四下选读课文《有趣的动物共栖现象》定稿 ? ? 教学目标1.知道什么是动物共栖现象，了解课文讲述的三组动物共栖现象，及原因。 ? 2.对作者怎样用生动、幽默的语言介绍科普知识有所感悟。 3.对阅读科普文产生兴趣，课后乐意去再了解生物的有趣关系。 4.延伸及拓展第三单元主题“大自然的启示”，激发学生观察大自然的兴趣。 ? 教学重点 ?品味语言，作者是怎样写出动物共栖时的有趣的。 课时安排?? 1课时 课前准备 1.学生准备：常规预习 2.教师准备? ① 课件。 ② 作业纸。 ③课外阅读资料。 教学过程 一、直接入课，学习第一段 1.出示课题。 师：孩子们，我们一起来学习一篇科普文。 （出示课题《有趣的动物共栖现象》。）齐读课题。栖注音 2．理解“共栖”。 师：什么是共栖呢？为什么有趣呢？我们来读一读第一自然段。（出示第一自然段） 师：什么是共栖呢？在第一自然段中画出关键词。（朝夕与共?和睦相处） 3．师生对读体会“有趣” 师：是啊，朝夕与共、和睦相处就是共栖。哪里有趣呢？你们看，有些动物（生：凶猛强大），有些动物（生：弱小无比），有的是（生：巨兽），有的是（生：小雀），他们之间的反差这么大，对比这么强烈，却能够生活在一起，有趣吧。 二、整体感知 1．初读课文，提出要求。 师：这些共栖现象有怎么有趣的表现呢？张老师这里有一张表，请你先自读课文，然后用横线在文章中划出表格中要填写的内容。 2.明确三组动物。 师：能够共栖三组动物分别是？（犀牛和犀牛鸟、尼罗鳄和燕千鸟、金黄鼠和百舌鸟） 师：关于这三组动物，大屏幕上出现有三组词语，请你文中快速地找到并圈起来。 第一组 犀牛 ?? 第二组 尼罗鳄?羚羊?丝毫?残渣zhā?牙? 第三组 悦耳动听?孵卵育雏?收留?有利可图 ?闲暇 2．词都找到了，你都会读吗？我请同学来试试。（个别读。读的不准确的同学帮助后，全班齐读）明确“孵卵育雏”就是鸟产卵后，伏在卵上加温，直到雏鸟破壳而出。 那我们一起来试试。（齐读。） 三、默读课文，完成表格，作业讲评。 1．默读课文，完成表格 师：词语都会读了，我想这张表格也一定也难不倒大家。请你再默读课文，填写表格。 2．交流“黄金鼠和百舌鸟”。 师：老师发现前面两种共栖现象大家都填写的很准确。我们具体来看看最后一种。请已经完成的同学说说。 （出示第四自然段）和品趣连在一起。 师：这一对好朋友是？ 生：百舌鸟和金黄鼠。 师：百舌鸟为金黄鼠？ 生：唱歌。 师：是啊，百舌鸟为金黄鼠唱歌的情景可有趣了。我们一起读读这个句子。 （显红：闲暇时，它们玩得很开心，百舌鸟为金黄鼠唱歌，金黄鼠静静地听，高兴时还用两只后脚着地，跳起舞来。） 师：哈哈，一有兴致，金黄鼠竟还手舞足蹈起来呢！我们再读一读。 师：是啊，动物世界真是充满奇趣!（出示第一自然段，引导孩子齐读） 师：百舌鸟为黄金鼠唱歌，那金黄鼠为百舌鸟做什么呢？ 师：可以是“替百舌鸟照看卵和雏鸟”，也可以填“孵卵育雏”。金黄鼠还为百舌鸟做什么呢？ 3.修改表格。 通过刚才同学的交流，怎样填空明白了吗？ 好，我们用一分钟的时间修改修改。 五、拓展视野，激发兴趣。 1.课文中动物的共栖现象真的好有趣，遗憾的是这些动物离我们都比较远，其实在我们的身边，也有动物的共栖现象，看！（师一边播放视频，一边向孩子介绍） 蚂蚁与蚜虫这对动物气味相投，亲密无间。蚜虫会分泌出一种露汁，这种露汁蚂蚁和蚂蚁幼虫都十分喜欢。等到蚂蚁需要露汁，就用触角拍击蚜虫的尾部，蚜虫就会分泌出露汁来，让蚂蚁饱餐一顿。蚜虫会像乳牛一样供给蚂蚁露汁，同时蚂蚁也会精心地照顾蚜虫。瓢虫是蚜虫的天敌，每当有瓢虫来吃蚜虫，蚂蚁会义无反顾地帮蚜虫打跑瓢虫，使蚜虫一家能够平安的生活。 看，瓢虫被蚂蚁赶跑了，蚂蚁和蚜虫在聊天呢！想象一下，它们会说些什么？ 看，瓢虫被蚂蚁赶跑了，蚂蚁和蚜虫在聊天呢。 蚜虫（???????? ）地对蚂蚁说：“????? ??????????????????????? ?????????????????? ”。 蚂蚁（???????? ）地对蚜虫说：“??? ???????????????????????? ?????? ????????????”。 ?????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????? ? ?????????????????????????????????????????????????????????? ? 2.交流。 六、课外阅读。 能够共栖的动物真的好有趣，你还想了解一些吗？（发阅读材料） ? ? ? ? ? ?