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【2012优化方案 优秀课件】历史选修四（配人教版）第四单元 第2课 圣雄甘地 * * 第2课　圣雄甘地 教材研读学案 课堂探究讲义 课程标准 速效提能演练 第2课　 课程标准 讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹。认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用。 教材研读学案 一、凤凰新村与“坚持真理” 1．青少年时期的甘地 (1)出生：1869年，甘地出生于印度西海岸波尔班达城的一个______家庭。 (2)童年：多次撰写文章，提倡________。 (3)青年：①18岁时，前往英国伦敦大学学习法律。 ②回国后，作为律师前往南非工作，第一次尝到________的滋味，萌发从事政治活动的念头。 印度教 素食主义 种族歧视 2．理念形成 (1)理论来源 ①印度教：____、不杀生、素食、苦行。 ②基督教：《圣经》中关于不要与恶人作对的教训。 ③名著：俄国作家________等人的著作中以宗教之爱改革社会、实现人人平等的思想。 仁爱 托尔斯泰 (2)理论内容 ①认为任何政治斗争都要以“仁爱”精神为主旨。 ②强调爱与真理的统一，即：在坚持真理的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。 (3)初步实践 ①在南非，创建“________”非暴力训练基地，在那里工作的人，不论国籍、宗教、种族、肤色一律平等相待。 ②亲自领导印度侨民，反对禁止印度向南非_____的法案和条例。 凤凰新村 移民 【特别提醒】　甘地的“非暴力抵抗”，在斗争形式上采取的是一定程度上的合法斗争，可以避免流血和暴力，在亚洲争取民族独立的道路上独树一帜。 二、非暴力不合作运动 1．背景 (1)19世纪中叶，印度完全沦为____的殖民地。 (2)一战后，英国在印度的殖民统治，使印度人民的反英情绪迅速增长。 (3)甘地举起了______抵抗的旗帜。 英国 非暴力 2．第一次非暴力不合作运动(1919～1922年) (1)方式：非暴力不合作范围从________、学校教育、法院、服役、选举到抵制英货；学生退学，商人罢市，焚烧洋布，抵制英国商品；提倡手纺车运动。 (2)结果：1922年，出现暴力冲突，甘地停止了非暴力运动。随后，甘地被捕入狱，完成自传《________________》。 政府就职 我体验真理的故事 3．第二次非暴力不合作运动(1929～1930年) (1)爆发：1929年国大党通过实现印度完全独立的决议，授权甘地领导运动。 (2)高潮：1930年，“食盐进军”。 (3)结果：殖民当局释放甘地，撤销取缔______的禁令，允许沿海人民煮盐，不合作运动停止。 国大党 4．非暴力不合作运动新发展(二战期间) (1)原因：二战中，英国首相______为争取印度支持，派使节同甘地商谈战后自治问题。 (2)内容：甘地明确提出了“英国退出印度”的主张，再次发出不合作的号召。 (3)评价：甘地第一次真正提出独立的要求，第一次没有谴责人民使用暴力。 5．晚年：致力于消除种姓制度，消灭印度教和________之间的纷争，调解教派争端。 6．逝世：1948年，被印度教极端分子枪击致死。 丘吉尔 伊斯兰教 【特别提醒】　甘地停止不合作运动，反映了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性，是印度资产阶级本质的反映。 归纳综合 甘地是印度民族解放运动的著名领袖，甘地主义的创始人，被尊为“圣雄”“国父”。一生反对殖民统治，反对种族主义，反对宗教偏执，早年在南非组织领导了反对种族歧视的斗争。1915年回到印度后，甘地提出了以真理与非暴力学说为核心的甘地主义，并领导了印度历史上多次非暴力不合作运动。印度最终于1947年赢得了独立，甘地也因其在印度独立斗争中所发挥的巨大作用而被印度人民尊称为“圣雄”。 课堂探究讲义 【探究核心问题】 一、甘地非暴力不合作思想的形成与早期活动 形成原因 (1)家庭影响和性格 (2)《圣经》中关于不要与恶人作对的教训 (3)受教育的背景——法律 (4)托尔斯泰等人思想影响 内容 消极抵抗(弱者武器，用暴力手段) 坚持真理(强者武器，仁爱与真理统一) 早期活动 为南非印侨而战 (1)创建“凤凰新村”训练基地(2)领导南非印侨反对禁止印度向南非移民的法案条例 为印度自由而战 二、甘地领导的三次非暴力不合作运动的背景、内容和结果 时间 背景 内容 结果 第一次 1919～1922 (1)一战后英国殖民统治使印度社会反英情绪增长(2)20世纪初，民族资本主义经济发展(3)甘地领导“文明不服从”运动，英国殖民当局制造阿姆利则惨案 “文明不服从”到不合作抗英；不合作范围从政府就职、学校教育、法院、服役、选举到抵制英货 1922年，发生暴力事件后，宣布终止运动 时间 背景 内容 结果 第二次 1929～1930 (1)1929年国大党通过实现印度完全独立的