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新课程理念下的高中化学实验教学 　　【摘 要】实验教学是高中化学教学中的重要组成部分，是提高学生综合能力的重要途径，所以，采用有效的教学策略，合理开展实验教学活动，成为高中化学教师提高教学质量的必要手段。本文主要介绍新课程理念下高中化学实验教学的有效策略，以期能够提高高中化学教学的质量，提升学生的实践能力。 　　【关键词】新课程理念下;高中化学;实验教学;策略 　　在传统应试教育思想的影响下，许多高中化学教师不重视实验教学活动，没有根据学生的学习需求和发展情况，适当组织实验教学活动，导致学生的化学学习兴趣不足、实际操作能力较低，所以，在新课程理念下，树立全新的教育教学观念，合理开展化学教学活动，不断提高化学教学的质量，成为广大观众化学教师的教学任务。 　　一、尊重学生的地位，激发学生的实验热情 　　兴趣是学生学习的源泉，在教学过程中，根据学生的学习情绪，采用有效的教学策略，充分调动学生的积极性和主动性，可以取得良好的教学效果[1]。所以，在实验教学活动中，高中化学教师应该认清师生之间的关系，积极创造良好的实验教学环境，充分发挥学生的主观能动性，以提高实验教学的有效性。高中化学教师需要改变传统的一味教师为主的教学模式，重视学生的课堂主体地位，给学生提供亲自动手、共同探讨的机会，合理引导学生的实验活动，以提高学生的学习效果。例如，在进行过氧化钠与水的实验活动时，高中化学教师可以提供试管、胶头滴管、过氧化钠、酚酞试液、木条和水等仪器和化学药品，让学生根据教材内容，分组进行实验，要求学生记录实验现象，然后通过分组讨论，分析实验过程中出现的错误以及实验结果，以培养学生的思维能力，提高学生的实际操作能力。 　　二、巩固理论知识，提高学生的实践能力 　　化学学科是一门自然学科，其理论知识具有很强的抽象性，会给学生的理解和掌握造成很大的困扰，所以，在日常教学过程中，高中化学教师可以利用实验教学活动，帮助学生复习和巩固理论知识，以加深学生对化学概念的理解，提高学生的化学综合能力。在进行化学实验时，高中化学教师可以要求学生阅读化学教材中的相关内容，要求学生充分了解实验原理，思考实验方法、探究实验步骤，以确保实验教学活动能够安全、顺利的进行。同时，在实验教学活动中，高中化学教师可以根据教学的实际情况，合理补充和改进化学实验，以激发学生的实验热情，提高化学实验的有效性[2]。例如，在探究氮的氧化物的性质时，高中化学教师可以把装满二氧化氮的试管倒立于水中，然后拔出试管中的胶塞，等到液面停止上升时，用拇指堵住试管口，从水中取出，往开口向上的试管中滴几滴紫色石蕊试液，让学生观察实验现象，讨论水面上升的原因、颜色消失的原因等问题，以加深对化学实验的印象，提高学生的化学水平。 　　三、创设实验情境，加深学生的理解 　　化学教学与日常生活密切相关，所以，在平时的教学过程中，高中化学教师可以根据实验的具体情况，合理创设生活化的实验教学情境，以激发学生的实验兴趣，提高化学教学的质量。例如，在课堂教学活动中，高中化学教师可以通过一些小实验，让学生充分认识到化学教学的现实意义和重要性，以培养学生的化学学习兴趣，提高学生的学习积极性。比如，去除暖水瓶中的水垢、食物保鲜方法等。同时，在教学过程中，高中化学教师可以利用课余时间，带领学生参观自来水厂、玻璃厂、水泥厂、硫酸厂等单位，让学生感受到化学知识在现实生活中的广泛用途，引导学生形成良好的学习习惯，以提高化学教学的质量。另外，在新课程理念下，高中化学教师应该积极转变传统的教育教学理念，大力倡导绿色化学理念，通过化学实验教学，培养学生的环保意识，不断提高学生的综合素质，以促进学生的全面健康发展。例如，高中化学教师应该引导学生尽可能的使用绿色实验材料，要求学生通过科学的实验方法，减少二氧化碳、碳化氢、一氧化碳等有害气体的排放量，以增强学生的环保意识，提高学生的综合素质。 　　四、总结实验活动，提高学生的综合能力 　　化学实验是巩固理论知识，培养学生实践能力的重要途径，所以，在具体的教学过程中，高中化学教师应该善于总结实验活动，根据学生的实验情况，合理进行总结和评价，帮助学生建立系统、完整的理论知识体系，不断提高学生的实际操作能力，以实现化学教学的目标[3]。在实验活动结束之后，高中化学教师应该要求学生认真做好实验报告，完成仪器洗涤、实验用品整理等工作，认真分析实验中的优缺点，以激发学生的化学学习热情，提高化学教学的效果。 　　五、总结 　　总而言之，实验教学是化学教学中的不可或缺的一部分，是提高学生综合能力的必要手段，所以，在日常教学过程中，高中化学教师需要根据教学内容和学生的实际能力，合理安排实验教学活动，注意培养学生的实验兴趣，不断提高实验教学的质量，以提升学生的实践能力，促进学生的全面可持