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校长信息化领导力研究现状分析 　　摘 要：随着互联网技术的发展，信息化教育已成为衡量一个学校整体发展的重要标志，在教育现代化进程中，校长的信息化领导力起到了关键性作用。本文用内容分析法对2007年到2016年近十年共83篇论文文献进行了研究，研究发现当前对校长信息化领导力的重视程度严重不足，可查阅到的文献总数很少；研究内容集中于策略研究；研究力量主要分布在江浙等发达地区，中西部研究几乎没有，这也反映出我国教育发展不均衡等问题；在关注度方面，我国对校长领导力的研究在近几年重新得到关注。基于以上问题，笔者对此方面研究存在的问题与不足提出几点建议，为教育领域的研究者提供参考与借鉴。 　　关键词：校长领导力；教育信息化；研究现状 　　中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）21-0014-03 　　一、问题的提出 　　为全面了解和系统掌握我国校长信息化领导理论研究和实践探索现状，准确把握研究重点和方向，根据中国学术期刊全文数据库（CNKI）收录的关于“校长信息化领导力”研究主题的文献，从文献发表时间、数量、地域分布、学术关注度和主题五个维度分析校长信息化领导力研究现状，并在此基础上提出研究我国校长信息化领导力的方法与建议。 　　二、数据来源及内容分析 　　以“信息化领导力”为关键词，通过“百度”可以检索到172余万篇，可以看出我国对信息化领导力的研究越来越重视，信息化已经深入人心，成为社会所关注的焦点话题之一，并且对教育教学领域产生深远影响。但是在CNKI 中的社会科学2辑以“信息化领导力”为篇名关键词检索到文献134篇，包括期刊、博硕士、会议、报纸四种类型，而以“校长信息化领导力”为篇名关键词检索到的仅有76篇，有效文献60篇，又以信息化领导力为篇名将其中校长信息化领导力的相关文献摘录出来，除去会议通知，管理论坛等非学术性论文后，共得到具有参考性样本文献83篇。笔者将从文献发表时间、数量、内容、地域分布、学术关注度五个维度分析校长信息化领导力研究现状，了解我国校长信息化领导力研究重点，分析研究趋势与发展方向。 　　三、校长信息化领导力研究现状分析 　　1.文献发表时间与数量分析 　　根据图1数据分析，我国对校长信息化领导力的研究成果非常少，这说明我国对这方面研究的重视程度不够，没有引起学界的足够重视，缺乏人才和专项资金的投入。2007年2月杨蓉和王陆发表在中小学信息技术教育上的第一篇文章，该篇文章主要分析了教育信息化环境下校长应当具备的四个主要能力要素和校长的内在信息素养，在2009年达到高峰，到2012年出现下滑趋势，2013年又明显上升，之后2014年和2015较为平稳。因为2016年还没有结束，所以不具有研究参考性。 　　2.期刊类型及发文量 　　笔者选取了83篇文献作为参考样本，其中期刊论文64篇，硕士论文17篇，会议论文2篇，主要发表在《中小学信息技术教育》、《中小学电教》、《现代教育技术》等期刊上，说明我国对校长信息化领导力的研究主要集中于对中小学校长的研究，对职业教育、高等教育中校长信息化领导力的研究很少；硕士论文仅有17篇，说明高等院校对校长信息化领导力的研究力度不强，17篇硕士论文中有8篇都是来自浙江师范大学的论文都是由孙祯祥教授指导；孙祯祥教授也以第一作者和第二作者发表此主题文章8篇，第一作者6篇，第二作者2篇，对我国校长信息化领导力的研究作出很大贡献。 　　3.研究内容 　　笔者将校长信息化领导力研究内容分为四部分，分别是理论研究、现状研究、评价研究、策略研究，其中部分归于策略研究的论文不仅涉及策略，而是在前期阶段进行现状的调查，通过分析现状产生的原因，得出相应的提升策略，笔者在统计时以核心主题为主。研究主题分布情况如图3所示，其中理论策略研究占总研究文献的18%；现状研究占14.5%；评价研究占13.5%；策略研究占54%，说明我国校长信息化领导力水平的提升已经成为学者研究的重中之重，不论是进行现状调查，还是理论研究都是为具体的提升策略做基础。体现出对于校长信息化领导能力水平提高的专项研究正在朝着健康正确的方向发展。 　　（1）理论研究主要对校长信息化领导力的内涵，构成以及表现进行分析。孙祯祥教授在对领导力理解的基础上阐释了校长信息化领导力的概念，他将其定义为在学校信息化过程中，校长构建愿景与领导学校成员实现愿景的能力，接着在对概念分析后阐述了对权利构成的理解。这使研究者对校长信息化领导力有了较为明确的理解，利于从全局上对该课题进行理论架构。 　　（2）现状研究通过问卷调查，访谈法得出，主要是对教师、学生及家长的调查，有些直接对校长进行访谈了解其自身情况，对数据进行相关性分析得出校长信息化领导力目前存在的主要问题是校长自身的信息化意