校长凝心聚力“六要诀”.docVIP

校长凝心聚力“六要诀” 　　学校是由具有不同个性的教师和学生构成的一个小型的社会。毫无疑问，校长是这个群体的“核心”，这个“核心”的关键作用在于――凝心聚力，凝教师团结之心，聚教师智慧之力。实践证明，校长凝心聚力的程度取决于教师对校长的信任度。对于“信任”一词，除了有现代汉语词典中“相信，敢于托付”之意，还应有“勇于追随”之意。教师对校长信任度越高，向心力就越强，这样，校长就越容易成功，学校也就越能发展。那么，校长怎样才能赢得教师的信任呢？重在把握“六要诀”。 　　要诀一：爱人。 　　教育的基础是爱，教师要爱学生，校长要爱教师。一要关心教师生活。如，经济拮据的教师，学校除了上级部门发放的补助外，还可以通过募捐送去“雪中炭”；教职工生日，送去一张贺卡、一份小小的礼品；子女不在身边的老教师，平时碰面点头微笑寒暄……这些都足以让他们感动。二要适度纵容。记得我新到一所学校，接到科技作品摆展的任务。由于2008年地震很多作品损坏，急需重新补充作品。任务布置会后，教师R到我办公室抱怨时间短完不成任务……我耐心地倾听、劝慰，适度地承诺，打发走R老师后，向其他同志打听――R工作认真负责、做事利索，这让我迷惑不解。半月后，第一个完成任务的就是他。在学校大会上，我表扬他的时候，看到了他眼中的得意。这引起了我的思考，通过一段时间的观察，终于明白：R老师已步入不惑之年，可能是常教小学的缘故，依然保持了一颗童心，喜欢在“老师”面前“炫耀”，博得“老师”的关注与表扬，赢得“同学们”的钦慕。三要护短。校长是一校之长，要对教师适度护短。舞蹈教师L在排练节目时，一家长未征得她同意，直接把女儿叫走。面对在场的学生和家长，L老师禁不住说了家长几句，谁知那家长恼羞成怒，对L老师骂骂咧咧，气哭了L老师。L老师觉得特委屈，说不再教了。我得知消息后，觉得不能不闻不问，更不能让L老师白受委屈。于是，我给L老师发去两条短信：“受委屈了！心里难受，理解！放心，有我们大家在！”“家长把你得罪了，王校长我可没有啊，干什么不继续教？……”然后，安排人通知跳舞学生的家长第二天上午十点半到学校开会。最终，这场风波在肇事家长诚挚的歉意中彻底平息，为L老师和学校赢回面子与尊严的同时，让教师感受到校长是自己坚强的后盾。 　　要诀二：尊重。 　　校长仅有一颗爱心是不够的，还必须学会尊重。尊重是人与人相处的第一步，是合作共事的基础。一要尊重教育规律。教育不能急功近利，更忌讳将教育上的业绩与行政上的政绩相提并论。否则，会使教师无所适从，从信任到怀疑，从义无反顾地追随到停步不前甚至另辟蹊径。如一新任校长，将前任校长的一系列主张全部推倒，推行自己的办学思想。此举，令教师非常反感：一方面，感觉前面做的似乎白做，浪费了大量的人力、物力、财力；还认为新校长太张狂，不懂得尊重人；另一方面，觉得新校长不懂教育，瞎折腾。二要尊重人的成长规律。教师需要一个成长的过程，成长离不开失误与犯错，与其横加干涉，导致上下级关系紧张，还不如倾身帮助教师总结、梳理，在原谅与期待中等待他们成长。唯此，教师才会觉得自己没有被“漠视”或“放弃”而努力生长。事实上，教师不可能全是自己心中理想的、优秀的教师，但我们可以在尊重、欣赏的基础上，将他们引向自己所向往的朝圣之路，静待他们成长。三要放低姿态，微笑待人。校长只不过是教师群体的一只领头羊，切不可因为自己是校长就有“高人一等”的心态，听不进他人的意见与建议。如J校长新到学校，在与教师们的闲聊中，了解到前任校长H，平时不苟言笑，面对教师的招呼问候点头而过，台上讲话时也是板着一张脸，似乎跟教师有着深仇大恨，后来，教师们只要老远看见H，要么假装没看见，要么绕道而行。校长应放下架子，放低姿态，深入群众多去倾听教师们的心声，从教师的牢骚中反思自己的不足，寻求解决问题的方法或捕捉新的灵感，感受教师逐渐生长的主人翁意识――学校是我家，出力建好它。 　　要诀三：担当。 　　一个校长能爱护、尊重教师，能公正地对待每一个教师，还不够，因为这是每一个教师或者说中层干部也应做到的。校长之所以带了一个“长”字，那就是除了作为一个教师身份的责任外，还有一校之长的使命与担当。一要明责。知道自己该干什么，先干什么再干什么；明白自己的一个决定将会影响或决定学校发展的走向，不可草率；懂得“签字笔”既是权力，更是责任，要把学校的发展作为目标；清楚学校的发展，重在教育质量的提升。如某校长P利用职务之便开了一家茶楼，每逢周末就约教师去打牌。一两年后，大家发现一个现象，那就是凡经常陪P校长打牌的教师，都能在领导面前说上一句话，都能被评优或提升或评职或调到好的岗位，如管理后勤、承包食堂等。姑且不说这对不去校长那打牌教师的不公平，更是对学生的不公平――教师沉迷牌桌，哪来心思教书育人？P校长被人唾弃被免职也就再正常不