人教版高中思想政治必修2第二课课程纲要.docVIP

新密二高20 11 — 20 12 学年度 下 学期课程纲要 学科 政治 课程 类型 必修 设计 教师 高倩 课时 4 第二课　我国公民的政治参与 ? 第二课 我国公民的政治参与 一、民主选举：投出理性的一票 二、民主决策：作出最佳选择 三、民主管理：共创幸福生活 四、民主监督：守望公共家园 课程实施： ?本课由引言和四框内容构成。引言是本课的导入，在全书中起着承上启下的作用。通过第一课的学习，我们知道社会主义民主政治的本质是人民当家作主。 ?第一框“民主选举：投出理性一票”，是对公民如何参与民主选举进行概说。下设三目。 第一目“民主选举面面观”既是本框的有机组成部分，也是本框教学内容的情景导入。 镜头一描述直接选举村民委员会主任的情形，镜头二是选举镇长候选人时引入竞选机制的实例，镜头三是杨老师参与选举的亲身经历。 根据这三个镜头，教材提出了三个问题，旨在让学生知道我国有直接选举和间接选举、等额选举和差额选举（竞选是差额选举的一种方式）。这几种选举方式都有各自的优点，也存在局限性，因此，选举方式的选择要与社会进步、经济发展相适应。公民要珍惜自己手中的选举权利。 第二目“选举方式的选择”是本框的情景分析。这一目所阐述的知识点既是本课的重点，也是本课的难点。在分析教材内容之前，有必要说明以下几点。 在这一目中，教材首先简要介绍了什么是直接选举、间接选举、等额选举、差额选举以及差额选举的一个环节──竞选，并对它们的优点和局限性进行了简要说明。 第三目“珍惜自己的选举权利”是情景回归，旨在提升学生将知识运用于实际生活的能力，并增强自己的主人翁意识和责任感。教材主要分三个层次加以表述。 首先，教材指明了公民参与民主选举的积极意义。在我国，人民是国家的主人。在现阶段，这种主人的地位主要是通过人民选举的代表组成国家权力机关即全国人民代表大会和地方各级人民代表大会实现的，人民群众主要是通过自己选举的代表参与国家事务和社会事务的决策和管理的。这是一种间接民主。正因为如此，公民参与民主选举的意义就在于：公民只有切实行使好这一权利，才能更好地管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。 其次，教材告诉学生应该以怎样的态度参与选举。要以积极的态度参与选举，那种“选举与我无关”和“选谁都可以”的想法是不可取的。对此，教师要对学生加以正确引导。 最后，教材指导学生应当如何行使自己的选举权利，郑重地投出自己的一票。 第二框“民主决策：作出最佳选择”是对公民如何参与民主决策进行概述。下设三目。 第一目“两种不同的决策方式”既是本框的有机组成部分，也是本框教学内容的情景导入。这个情景导入，教材采用的是分析漫画的形式。? 针对两幅漫画反映的两种不同的决策观点，教材引出了三个问题，旨在让学生了解参与民主决策的渠道。 第二目“参与民主决策的多种方式”是情景分析。教材首先从决策与公民的关系入手，指出决策与公民的生活密切相关，拉近政府决策与公民个人的联系。然后，教材承上启下，点出了民主选举与民主决策的内在联系，最后过渡到公民参与民主决策的渠道。? 关于社情民意反映制度。教材没有给社情民意反映制度下定义，而是使用描述性的语言，告诉学生，公民可以通过社情民意反映制度参与民主决策，即公民可以向决策机关反映意见、提出建议。然后，教材从两个层面对这一问题进行分析。 第三目“同历决策过程、共享决策成果”是情景回归，将落脚点放在提高学生的能力及提升其情感、态度与价值观上。 首先，教材论述了公民参与民主决策的重大意义。 然后，教材建议举办一次模拟听证会，在具体的操作过程中，让学生体验民主决策与公民的关系。 第三框“民主管理：共创幸福生活”是对公民如何参与民主管理进行概说。本框下设三目。 第一目“基层民主自治历程”既是本框的有机组成部分，也是本框教学内容的情景导入。本探究活动是分析类探究活动。教材以年表的形式，简要回顾了我国基层民主自治的进程。 根据这个年代表及一个具体事例，教材提出了三个问题，让学生了解什么是村民委员会和居民委员会，认识到公民参与民主管理的意义。 第二目“最广泛的民主实践”是情景分析，主要阐明了以下三方面的内容。 第一方面，教材承上启下，既说明民主管理与民主选举、民主决策的关系，又点明基层民主自治是公民参与政治生活的重要形式。 第二方面，说明什么是村民自治。 目前，在农村，村民委员会作为村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，是村民民主管理村务的机构。广大农民群众在村民委员会的带领下，实行村民自治，在实践中学习和掌握管理村务的本领，切实行使民主管理的权利。 教材从选举、决策、管理、监督四个方面对村民自治进行了详细阐述。 第三目“共建祥和文明社区”是情景回归。这一框的情景回归与前两框一致，首先点明了公民参与民主管理的意义，提升学生的情