初中化学高效课堂初探2.docVIP

初中化学高效课堂教学初探 岐山县祝家庄初级中学 上官鹏 内容提要：实行高效课堂以来结合多年的教学实践浅谈一些个人的体会：1、走近学生、让学生喜欢上化学课——生成高效课堂的前提。良好的教学导入将是化学高效课堂的引擎。2、聚焦策略（方法）、培养能力、开展活动——生成高效课堂的根本。精彩的学习过程就是高效课堂的核心。3、重视反思——生成高效课堂的关键。美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。4、准确的细节处理——成就高效课堂的润滑剂。教师要懂得微笑。教师要善于鼓励。教师要注重差异。总之,在教师的指导下,学生能真正参与到课堂中来,为获得知识、掌握技能、提高能力、关注社会中与化学有关的热点问题、树立辩证唯物主义世界观、树立责任感和使命感而学。 关键词：高效课堂 教学质量 探究能力 实行高效课堂以来，我从期盼——质疑——探索——赞同，觉得高效课堂是给学生一个自己的舞台，给老师一种新的希望，给学校一个更美好的未来。新课程教学要求时短高效，但不等于不要教学质量,素质教育也不等于不要学生的认知基础。那么,怎样才能做好初中化学课堂教学高效呢?我结合多年的教学实践,在此谈一些个人的体会。 一、走近学生、让学生喜欢上化学课——生成高效课堂的前提 良好的教学导入将是化学高效课堂的引擎。就像一部精彩的电影，头三分钟，你就得抓住学生的心。托尔斯泰如在教学《单质碳的性质》时,采用多媒体导入，生动形象的画面，伴以美妙的音乐 ，弹出一幅郑板桥的古字画，一边听着美妙的音乐，一边在屏幕上用文字设疑：“这幅字画为什么会年长日久而不褪色呢?”这样让学生目观其型，耳闻其声，心有所思，激发学习兴趣，创设一个良好的课堂氛围，很快让学生进入教学过程适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。如讲述“二氧化碳性质”前，将意大利峡谷之谜、动物进入古老山洞出现死亡的现象制作成多媒体展示给学生，通过动画图像、文字注释和优美声音展现，极大的调动了学生的兴趣。使学生一目了然，轻松自如的突破了教学难点。华东师范大学叶澜教授 1