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**区2014年双特小学语文教师面试个人实录 一、面试规则 在备考室抽取课文篇目，准备时间为15分钟。 面试分为专业能力测试和和专业素养测试，时间共15分钟，专业能力测试为考生根据课文内容，设计教学活动，展示教学片段，主要考察考生的板书演示、教学内容程序设计、逻辑思维能力、教材的理解能力、专业基本功等，时间为12分钟。专业知识测试以答辩的方式进行，答辩内容主要是与教育、教学等方面有关的问题，主要考察考生的仪表仪态，语言表达能力、分析处理问题能力、临场发挥及应变能力等，时间为3分钟。 二、面试实录 老师们辛苦了。各位老师好，我是20号，也是最后一个参加面试的，今天我面试的课文是《记金华的双龙洞》，说完之后将题目板书。 《记金华的双龙洞》是人教版小学语文四年级下册第一单元的一篇课文，这一单元的课文主要为对祖国大好河山的描写，通过本单元的教学，让学生体会感受祖国河山风景的美丽，并引导学生如何用词描写事物，同时，通过培养学生对祖国河山的热爱之情，激发学生的爱国情怀。 根据新课标要求和四年级学生已经有了一定自学能力，我将本文的教学目标确定为以下几点： 一是学生学会认读浙、臀等生字，学会读写浙、桐等生字，二是找出本文中关于双龙洞的特色，三是培养学生学会用词描述美丽的风景。 新课标指出，3-4年级学生的教学重点是阅读（一个考官埋下头记录了什么，我认为可能是我表现出了对新课标具有一定的了解，这是加分点），因此，我将本文的教学重点确定为认真阅读本文，体会双龙洞的风景之美，因为4年级学生阅历经验不足，我将本课的教学难点确定为培养学生热爱祖国的大好河山和爱国情怀。 因为本文篇幅较长，我将本文设定为2课时。 下面我主要展示第1课时，第一课时的教学目标任务是：一、学生学会认读浙、臀等生字，学会读写浙、桐等生字；二、初读课文，整体感知；三、找出作者的旅游路线，把握文章大体脉络。 正所谓温故而知新，为导入本课，我将会通过回忆学生以前学过的课文《富饶的西沙群岛》，同样是描述祖国大好河山的文章，来引入到本课（提到《富饶的西沙群岛》这篇课文的题目时，那个考官再一次埋下头记录了什么，我认为可能是我表现出了对小学语文课文系统的熟悉，是个老手，这是加分点。我对小学语文的教材系统并不全都看过，甚至知之甚少，只是在面试前一天准备的时候乱点小学语文课文点中了《富饶的西沙群岛》，并且认真看了看，还以此篇课文进行了面试模拟，没想到第二天抽到的文章竟然是同样的教学目的，于是果断利用，真是念念不忘，必有回响），我将这样进行导入： 同学们，前面，我们学过一篇课文叫做《富饶的西沙群岛》，作者带领我们去参观了风景优美、物产丰富的西沙群岛，今天，我们将一起去欣赏欣赏另一个美景，请同学们翻到教材第9页，题目是……这时学生会齐声读出题目：记金华的双龙洞。 接着，我将跟学生一起了解作者叶圣陶（板书叶圣陶），叶圣陶既是文学家，又是教育家。 接着，我将通过播放课文朗读录音，让学生初步感知全文，在听录音的同时，注意文中注音的生字。 因为4年级的学生都比较好胜，并且为活跃课堂气氛，我将组织限时1分钟准备生字读写训练，到时间后请几位学生到黑板上听写，其余学生在本子上听写，通过听写检查学生对生字的掌握情况，同时对浙等生字进行点拨，指导学生记住这些生字。 接着，我将安排学生自读课文，并找出作者的旅游线路。完成自读后，学生念，我把作者的旅游线路写到黑板上： 金华→北山→外洞→内洞→出洞 最后是否回到金华，作者作者就没说了。通过理清作者的旅游线路，帮助学生整体把握文章的脉络，对文章具有了整体的感知。 以上就是我今天的说课内容，谢谢各位老师。 板书： 记金华的双龙洞 叶圣陶 金华→北山→外洞→内洞→出洞 主考官：好，下面是专业素养测试环节，你准备好听题了吗？ 我：我时刻准备着（所有考官笑） 主考官：小伙子长得这么帅，不要紧张。叶圣陶先生说……请问，在教学中你怎样训练学生的听说读写能力？ 我：说学逗唱是相声的四门功课，听说读写也是小学语文训练的四门功课。就听而言，在教学中，我将通过播放名嘴名家的朗读，让学生在优美的声音中感受文章之美，同时通过学生自读，老师范读来让学生感受感悟。在课堂上充分给予学生合作讨论的主动权，培养学生说的能力。在读方面，除了跟学生一起学习分享教材中的课文，教会学生读书的方法，我将为学生推荐一些优美的文章，在课堂上一起读，或者学生自读，再通过读书笔记来检查学生读书的内容与数量。语文是一个注重积累的学科，肚子里没货肯定倒不出什么东西来（说到积累这个词语的时候，那个考官又一次埋下头记录了什么，我认为可能是我表现出了对小学语文有自己的理解，其实这是对小学语文的公认的理解，这是加分点。），因此，在引导学生自读的情况下，增加学生的阅读量，增加学生的积累，通过读后感的写作，