《百合花开》教学设计评审.docVIP

《百合花开》教学设计 乐亭县新寨中心小学 卢艳艳 教材分析：　 《百合花开》是语文冀教版教材六年级第一学期第三单元的课文。本单元的训练重点是：抓住文章重点词、句，结合文章内容，联系生活实际理解一个人生哲理。本文是台湾作家林清玄的一篇散文。课文写的是一株百合抵御各种困难坚信自己能开花，最终开出了美丽的花。告诉我们在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功。 教学目标： 1.通过圈划、朗读、品味关键词句，揣摩文中角色的心理与内在品质，理解信念对于人生的价值。 2.引导学生确立积极的价值观和人生观。 教学重点与难点： 1.重点：品味文章关键词句，探究百合的形象，感悟文章所蕴含的哲理。 2.难点：通过多种方式的朗读，体会作者于清新质朴的语言中所展现的灵性、精神的美。 教学过程： 一、实物导入，激发兴趣 师：今天老师给大家带来了一份小小的礼物（出示百合花），认识它吗？现在我想做个小小的调查，想知道一下大家对百合花了解多少。 （学生回答预设：百合花花型别致、清秀，花色清爽、淡雅，寓意着完美、纯洁和百年好合；百合还有药用价值，可以清热、解毒、润肺。） 师：同学们都讲了很多关于百合的知识，那么现在我也来给大家讲一个故事，话说四十多年前，一位少年随父兄在田间地头流汗挨饿，辛苦地劳作。但在他的心中却有着超越凡人的梦。他想当作家。听了他的想法，父亲感到很好笑，告诉他不要做梦了。而他坚持信念，从17岁起便发表作品。20岁时便推出自己的第一本书《莲花开落》。在30岁以前已得遍台湾所有的文学大奖。当年的这位少年就是林清玄。听了老师的故事，你觉得他是一个怎样的人？　 今天我们就有幸学习他的一篇文章，板书《百合花开》。一株小小的百合，演绎出了怎样一段美丽而又令人感动的故事呢，让我们一起来深入学习。 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，找一找：百合开花经历了一个怎样的历程？ 2.学生简要概述，（随机板书）野草——花苞——百合花开——百合谷地 过渡语：透过这个成长历程，相信这株小小的百合一定给你留下了深刻的印象，所以接下来请同学们仔细品读课文，说说你心目中的这株百合是一株什么样的百合？并联系课文相关语句谈谈自己的看法。 三、品读课文，感知形象 1.出示ppt: 品读感悟：它是一株------的百合。 温馨提示： (1)你是从哪儿读出来的，圈点、勾画，可作简单批注。 (2)谈一谈自己的具体想法。 (3)组织好后可与小组同学交流。 2.学生品读，教师巡视 3.学生交流汇报 （一）有坚定的信念——1、2段 出示ppt：“起初，百合长得和野草一模一样……就是开出美丽的花朵。” ①这段话中两次出现“我是百合”，透过这些，你读到的是一株怎样的百合？ a对自己的生命有清醒的认识 b有明确的目标——开出美丽的花朵。 ②理解百合生长环境的恶劣：对，“我是百合”，这是一种清醒的认识，“我”有“我”明确的目标，但是同学们，联系上文想一想，这样一种认识的形成，这样一种目标的确立，容易吗？ 学生联系“偏僻遥远”“断崖”，感受百合在这样的环境下生长，靠的是一种信念和意志。（随机板书：坚定信念） ③指导感情朗读 师：对，这就是百合了不起的地方，在这么一个人迹罕至的山谷、断崖之上，有没有人说你叫百合？——没有！有没有人引导它，你要开花？——没有！这就是自我的觉醒，这是一种对自己生命价值的思考。所以请同学们仔细朗读，体验一下这株靠着坚定信念、自我觉醒的百合。 （二）有执著的追求——5至8段 师：如果说与自然环境抗争只是野百合为实现美好心愿迈出的第一步的话，那周围的野草、蜂蝶对它的嘲笑、鄙夷，则是对它更严酷的考验。现在也让我们来感受一下当时野百合所处的困境。 ①分角色朗读，教师指导 ②采访百合的心情：如果你就是这株百合，听到这些，心情怎样？ ③出示ppt：第8自然段“百合心语” ④你读懂百合的心声了吗？有什么体会？ 四个“要”字，认识了百合的自信、坚定、执著。 ⑤指导朗读 师：平淡的语言背后，我们看到的是一个生命对自己清醒的认识，看到的是对崇高理想的一种追求，更让我们感受到它是在向命运发出挑战，这样的一种信念是坚不可摧的。所以我们怎样读才能表现百合的这种心声呢？ （排比句式，读得强烈，语气要坚定） （三）不懈的努力——3、9、10段 师：百合想要开花的信念是不是只停留在口头上？——（不是的，还落实在行动中。）对，这就是它更了不起的地方。请同学们找一找，从哪儿可体现出百合花为这个信念所付出的努力？ ①“努力地”“深深地”“直直地” ②两个“终于” 师：作者惜墨如金，这里没有具体展开，但从两个“终于”背后，不难让我们体会到百合在成长路上付出的艰辛与汗水。这也让老师想到了著名文学家冰心曾写过的一首小诗：“成功之花，人们往往惊羡它