《麋鹿》教案____李国华.docVIP

《麋鹿》教案 教案背景 1、面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2、课时：3 3、学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学课文生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 思考课后的问题提出自学中遇到的问题。四、 ：1、 学会本课个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。能正确、流利、有感情地朗读课文。、 理解课文内容，能根据课文中的内容展开想象，从而能力目标：1、 。2、 激发学生热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 ：。 教材分析 说明教材版本、选取的具体材料、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 小学六年级课文《麋鹿》，以简洁的语言和丰富的内容，层次清晰地介绍了珍稀动物麋鹿的外形特征和生活习性，叙述了它们历经磨难终于回到祖国的坎坷命运，体现了我国政府对于保护野生动物的重视。本文在朴素的说明中注入浓浓的情趣和坎坷的史识：“晨雾如清纱般漂浮”“四不像”“当做姜子牙的坐骑”“失而复得的经历”，既丰富了文章的内容，又激发学生兴趣。除此之外，像麋鹿这样富有传奇色彩的经历，融入了历史知识，更让人兴趣倍增。课文中的插图，有助于学生对课文的理解。 [教学重点] 理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。让学生体会保护野生动物的重要性，激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。 [教学难点] 课文中提到八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运对学生讲，事件的时间比较久远，可以充分地搜集这方面的资料来理解八国联军入侵不仅对中国人民来说是种灾难，对麋鹿来说，也是一种厄运 教学方法 本课是一篇说明说明文有它的语言特色：生动、准确、通俗、形象而又富有情趣。教学时要注意采用多种教学手段，引导学生体味揣摩说明文的教学要根据文本的特点，注意采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，把学习知识和学习语言结合起来，使学生既得其“意”，又得其“文”。这样教学说明文才能扎实、有效。，教师在教学过程中要采取灵活的教学方法，以保持学生的注意力。例如可以用图片、音乐、录像等，也可以对教材大胆取舍，选择突破口，点面结合，放手让学生自学，利用课文中的疑点引发学生探究的欲望；还可以根据需要让学生画一画，演一演等等。以保持学生的学习兴趣，避免枯燥讲读给学生带来厌倦情绪，影响课堂教学效果。第教学要点：理解课文的内容，教学过程：一、 激趣导入。1、同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？。】】3、老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。上面我们看到的图片就是麋鹿。4. 板书课题、交待学习任务。】麋鹿胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。 【百度图片】麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。后来，在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的贝福特公爵收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅──乌邦寺，由于饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖。1986年8月，39头麋鹿结束在海外的漂泊生活，经过长途跋涉，回归故土，回归自然。至今，麋鹿总数估计已逾千头。 三、理清文章脉络。 第一段（1）：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。 第二段（2—4）：具体描述麋鹿的外形和生活习性。 第三段（5—7）：记叙了麋鹿的传奇经历。 这篇课文主要介绍了麋鹿的外形、生活习性、传奇经历。 这是一篇说明文，读这样的说明文，我们可以在短时间内知道麋鹿的外形、生活习性和传奇经历。但是，我们仅仅知道这些知识是远远不够的，我们还要读出隐藏在这些知识背后的情感。 建议大家再用心读读课文，一边读一边想，你是否高兴了？悲伤了？痛苦了？忧虑了？愤恨了？同情了？生气了？感动了？惊讶了？ 四、指导写字。 1、【课件出示生字】、自读，指名读。 2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 3、指导写字：学生通过观察自己总结应该怎么写。 第教学要点：巩固练习，训练提高。 教学过程：】——土地广阔、气候温暖、林茂草丰 想象黄海滩涂的静谧、美丽，体会大丰自然保护区的确是麋鹿野生放养的理想场所。 练习读。指名读。 （二）、默读课文，想想课文介绍了麋鹿的哪些外形特点和生活习性？ 外形奇特——“四不像” “更”字可以去掉吗？为什么说“更增添了它的神秘”？ （角型、尾巴、蹄子、毛色）这几个部分各有什么特点？ 角——站着的时侯，各个枝尖都指向后方。它的角也很长，站着的时候，角的各个枝尖都指向后方，这是它独有的特点哦，因为其它鹿的角尖都指向前方…… 尾巴——鹿科动物最长的。 蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。 毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。 作为大丰自然保护区的讲解员，你如何向来