一年级孩子的易错点以及对策.docVIP

一年级孩子的易错点以及对策 1、审题 ????? 一年级的小学生要养成认真审题的好习惯，他们往往不审题或者审错题，根本没有弄清楚题目的意思，抓起笔来就写。 对策：每天做作业时，要求读出声音来，不拖音，不添字漏字，能找到重点词。 2、思考 ???? 学生思维比较被动，依赖性比较强，有畏难情绪，有些家长也犯同样的错误，总在一旁指指点点，忽略了孩子自己思考的空间，这样反而害了孩子。 对策：让孩子自己想，不要去帮助他解决，多问为什么，培养孩子的自理能力。无论什么事都要让孩子自己解决，哪怕那个答案能让你笑出声音还是火冒三丈，也一定要让他自己做。 3、做题 ?????? 很多孩子做题时态度不端正，敷衍了事，有惰性，现在孩子很聪明，又怕吃苦，就会想出很多办法对付家长，对付老师。 对策：一定严格把关，不姑息迁就，对孩子明显不是因为能力问题而写的不认真的作业，一律让他擦掉重写，这一条有时候做起来有点难，但是只要坚持，你的孩子一定会受益匪浅的。 4、检查 ???? 大多孩子做完题以后不检查，甚至不会检查。 对策：（1）让孩子养成自觉检查的习惯，如果自己能查出做错的地方，可以自己把这道题圈起来，以后就会知道什么样的题目自己容易? 出错，以后就会有所注意了。 ??????????（2）家长二次检查，还需要家长拿出一些时间和耐心，同时不能把错的题目一改了之，同样也要做一下记号，让孩子记住。 ??????????（3）锻炼孩子不只用眼睛看，最主要的还是要动脑子思考。 ? ? ? ? [转] 如何培养一年级学生良好审题的习惯? 所谓审题，一般说就是了解题意，搞清题目中所给予的条件与问题，明确目的要求。审题是应用所学的知识，使学得的知识得以具体化的首要环节。? ? 审题并不是单纯地对题目的感知，而是要在感知的基础上，通过回忆、联想、想象等思维在头脑中进行一系列的智力活动。? ? 这是一个关键的时期，学生刚从幼儿园进入小学，认识的常用汉字不多，不能独立的完成作业，需要老师或家长读题，同时受其自身观察能力和思维能力、注意力还不强的因素的影响，“粗心”，是他们这时期常见的一些错误。如：很多的孩子做题时不按顺序做而跳题，从而出现了漏题的现象。? ?? ? ? ? 那在这个阶段，学生要培养的不光是良好的审题习惯，还要培养良好的写作业习惯，我就对学生提出了这样的要求：? ? ? ? 1、“有顺序”，按照题目的顺序一题一题地做，这样就可以保证不漏了，防止有些孩子在写作业时跳题。? ? ? ? 2、“读清题意”，读题时要认真，弄明白题意，很多的题目要求是不一样的，如果不仔细读，就会做错题。如有些相同题型的要求是在正确的答案后画标记，可能是√或○，那就需要听清题意到底是做哪种标记，不能搞错。（期末中有很多孩子出错哦！）? ? ? ? 3、“认真做”。 有些孩子在写到简单的题型时，往往容易态度松懈，越简单的反而容易出错。所以做题目的时候要让学生不要受外界的干扰，不管是简单或是难题都要认真对待，越是简单的越要认真。? ? ? ? 4、“细检查”，这是克服粗心的最后一关。先把答案捂住，在心中再做一遍，看看自己的答案有没有错误，这才是检查。??????? 第二阶段：识字后期即一年级的第二学期。? ? ? ? 进入了第二学期后，大多数学生们已经认识了常用的汉字，拥有了独立完成作业的能力，而这一时期，学生们普遍存在着理解题意的能力较差、审题不清的问题。有的学生求快心切，读题速度很快，常常一目十行地将题目要求草草的浏览一遍，然后凭借着已有解题经验或大概的印象开始做题，这时就会出现错误。也有些学生题意不能理解透彻，基于年龄上的限制，少数学生的智力和理解能力还处于发展时期。小学生，尤其是低年级小学生的理解能力相对较差，对于题目要求中的文字或题图中隐含的条件等都不能正确理解，造成原则性的错误。还有些学生不善于审题，没有掌握审题的步骤和方法。这些学生虽然也一遍一遍地读题，但在读题过程中不知该注意些什么？做些什么？结果往往还是没有弄懂题目中的关键词句，或是遗漏了题中的一些重要的信息。? ? ? ? 针对这些问题，我又对学生提出了新的要求：? ???1、认真读题，我要求学生在读题目要求时放慢速度，连读两遍。特别是一年级的学生，要求在读题时用手指指着所读的部分，手眼合一。连读两遍题目要求有助于学生进一步理解题意，在充分理解题意后，再让学生提笔答题。? ?? ?2、要求学生在读题目要求时找出一些重要的字句，圈出来做标记。?????? ?一般经过这两个阶段，多数的学生能够养成良好的审题习惯。教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是培养良好的习惯。”“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时的表现，好的方法才能随时随地应用，好象出于