九年级综合实践7、语文学科的信息处理与表达.pptVIP

* * * * * * * * * 语文学科的信息处理与表达 文学赏析和语言表达 语 言 赏 析 语言赏析能力的要求 表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情 表现手法：想像、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景 选材剪裁：材料是否典型、真实、新颖，详略是否得当 行文结构：开头和结尾、烘托铺垫、前后呼应、设置悬念、制造波澜、承上启下、起承转合 意境创设：人物形象的塑造，修辞方法的运用 一 理解词句在文中的含义 “含义”指：耐人寻味的深刻内涵，话外音，潜台词 例：理解“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”中“标本”一词的含义。——《苏州园林》 解题：结合上下文，了解“标本”指的是苏州园林在我国各地园林中的地位。所以得出答案—— “标本”指各地园林学习效仿的范例，样本。 例：理解“树是世袭的土著，是春泥的效死者”的含义。 解题：抓住关键词“世袭”“效死者” ；联系修辞，拟人。 “世袭”指世代继承，“效死者”指树对大地的极度忠诚。所以得出答案——句子理解为那树世代生长于土地之上，对土地极度忠诚，至死不渝。 二 体会词句在文中的作用 结构上：线索，铺垫，照应，过渡，设悬 内容上：塑造形象，突出主题，表达作者情感 表达效果上：生动形象，准确，严密 达到表达效果的常见途径 1、生动形象 运用修辞，如：排比，反问，设问，反复，对偶，夸张，拟人，比喻，（引用，谐音，双关） 2、准确，严谨 运用一些修饰限制性词语，如：大约，据说，基本上，一般情况下，…之一，可能 三 品析文章语言风格（语言特色） “语言风格”有；朴实，诙谐，严谨，优美，形象生动，（犀利，深沉）等 例：①本文的说明语言有什么突出特点？试举例分析。 ——05徐州 说明文《萤火虫》 ②这篇文章的语言诙谐幽默，请以第3段语句为例作简要分析。 ——06鼓楼一模 散文《老钱的灯》 运用生动形象的语言来介绍萤火虫。例如：对萤火虫“吃蜗牛”作细致形象的描写，说明它是害虫蜗牛的天敌；对雌雄“相互吸引”，作想象和描写。 示例：“常常是这边正谈着天底下最高雅清玄的问题，那边突然杯翻壶仰，刹那间造就了几位诗（湿）人。”这句中的“造就了几位诗（湿）人。”用谐音法，诙谐幽默，令人叫绝。读了不禁让人哑然失笑。 四 体味词句表达的情感 情感可以是作者的，也可以是所描写的人物的。 例： ①结合上下文，谈谈“整个城墙显得铁青铁青，千疮百孔，像死了一样。”表达了作者怎样的心情？ ——05广东 散文 《一窠八哥的谜》 ②体味“他扔下刮刀，以一个男子把披肩披到他情人肩上的那种温存，关怀般的把湿布蒙在女正身像上。”所蕴含的人物的思想感情。 ——05宁波 散文 《从罗丹得到的启示》 作者知道八哥一家飞走后极为伤心、失望 传神地描写出罗丹在初步完成雕塑作品后，对心爱的女正身像倾注了深情，备受爱护 语言赏析的角度 一 理解词句在文中的含义 二 体会词句在文中的作用 三 品析文章语言特色 四 体味词句表达的情感 案 例 分 析 《老钱的灯》(鼓楼一模) 案例一 ⑧所以还是盲目崇拜一点什么为好，一种主义，一个人，一盏灯……当我面对书本“读欲”不振时，当我独望窗外无所事事时，当我觉得白天之重和黑夜之轻都压得自己难以承受时，我就想：去看看老钱的灯吧，顺便吃个煎饼果子。站在那窗下，仿佛能听见那灯嗡嗡的喘息着，好像一盘时间的磁带在转动。有时真想喊一声：“嘿，老钱，悠着点儿！” 21。品析第⑧段划线句子的表达效果。（3分） 病例：形象生动的表现了灯亮的长久。 问题分析：答案空洞，没有结合具体语境，没有联系文章的中心（体会老钱的性格特点）。得1分 答案示范：用了拟人和比喻的修辞手法，将灯的嗡嗡声比做人的喘息，将灯的持续点亮比做时间的磁带在转动，突出了老钱的灯工作的时间很长，也从侧面生动形象地表现了老钱日复一日年复一年的治学过程。 有角度 结合了具体语句 结合了中心 语文用语表达 语文用语必须规范、清晰、连贯、得体，否则就会表达不得体或产生歧义。 案例一: 某学校请一位全国著名的科学家作报告，经办的同志给这位科学家去了一封信，信中说：“请您来讲一次，想来您也会觉得荣幸的。”报告完了之后，又给这位科学家写信说：“您的报告对我们有些帮助，特此致谢。” 一个人对另一个人说：“我牵牛在吃草。” 他们迈着亲切有力的脚步向我们走来。 有没有健康的身体，是我们取得成功的保证。 表达不得体 产生歧义 搭配不当 表达不清晰 【例1】为使下面的语段简明顺畅，必须删掉的词语的序号 是　　　　　。 　　明年，我校将扩大招生人数①，由原来的23个