七年级语文第二单元.docVIP

6黄河颂 光未然 教学目标： 知识与技能：1、积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义并学会运用。 2、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 3、理解歌词中比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。 过程与方法：1、朗读法。借助录音媒体，通过语音、声色、节奏，使诗歌内容立体化、形象化、情境化。引导学生准确安排停顿、处理好重音、调控好语调，美读诗歌。通过美读，使学生耳醉其音，心醉其情，入情、入境、会心，感受诗歌的意蕴、情感。 2、在理解课文的基础上展开丰富的想象。体会诗人的爱国主义感情。 情感态度与价值观：激发我们的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心。 教学重点、难点： 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 理解语句深刻的含义。 教时：二课时 第一课时 教学目标：1. 了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。 2. 反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。 教学设计与步骤： 一、播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的演唱和朗诵来感染、调动学生。 二、学生们把预习所查资料展出并汇报交流，共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》中其第二章。由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。 三、整体感知课文 1. 教师范读后学生自由练习朗读。 2. 梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。 3. 主体部分中“望”字所统领的内容？ 4. “啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？ 5. 诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？ 四、内容探究 1．颂歌的首尾如何呼应的？ 2．为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？ 3．“啊，黄河！你是伟大坚强”是不是病句？为什么要词性活用？ 4．探究课堂上生成的各种相关问题。 五、小结课文 六、欣赏《黄河颂》音乐 第二课时 教学目标： 1．朗诵并学唱《黄河颂》 2．拓展延伸提高 教学设计与步骤： 一、概述上节课内容，组织《黄河颂》的朗诵表演 二、学唱《黄河颂》 三、组织学生表演唱（安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱，如学生能力强，方能有好的效果） 四、再组织学生欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论：为什么保卫黄河就是保卫国家？目标是为了更深入地理解课文《黄河颂》 五、再朗读 . 评析《黄河大合唱》其他乐章的歌词 2. 赏析你平日里喜爱的歌曲之一 3. 为你熟悉的一段音乐填写出歌词 八、课外作业 ②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱 板书设计： 第1节：朗诵词，点出“歌颂黄河”的主题。 黄 近看波涛气势 河 望黄河 俯瞰全景 颂 写黄河的流向 第2节：歌颂黄河 写黄河把中原大地劈成南北两面 黄河养育了中华民族 颂黄河 黄河保卫了中华民族 黄河激励着中华民族 7 最后一课 ?教学目标 、、分析环境描写的作用。 教学重点 1、心理描写对人物思想感情的作用。 2、文中表现的强烈的爱国主义精神。 教学难点： 韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。 第一课时 1、导入新课 ????今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇《最后一课》。在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题——爱国主义。当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢？ 2、简介课文背景 3、根据预习，理清小说情节发展的四个阶段。（即完成课后练习一） 明确： 小说以小弗郎士的心理活动为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段： 第一个阶段（开头——小院子里1—6）序幕。写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。 第二个阶段（平常日子——他那副大眼镜7—10）开端。通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景。——课前 第三个阶段（我看见这些情形——忘记不了11—23）发展。写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受，这是小说的主体。——课上 第四个阶段（忽然教学的钟声——结束24—