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三年级语文期末试卷分析 本次语文试卷题量适中，考查的知识点全，涉及面广，题目灵活多变，在考查基本知识的基础上，注重了理解能力、运用能力的考核，对学生的语文素养进行了一次很好的全面检测。具体地说，注重积累、注重感悟和运用是本次试题的重头戏，也是本次试题的一大亮点，充分体现新课程标准精神。为了解一学期以来学生知识、能力等方面的进步，进一步促进自已的教学工作，在本次期末考试之后我对此次考试进行如下分析： 一、学生总体情况分析： 全学区三年级共有学生442人，实考人数442人，均分为74.62分，及格率为91.18%。其中我校本年级学生为174人，实考人数174人，年级均分为76.24分，及格率为93.1%。 二、试题特点 这次考试出的题比较传统，紧扣课本，从“基础知识”到“习作”都体现了这一特点。考察的知识点涉及到字词、句子、课文内容的理解和语言的积累等多方面。总的来讲，试题能够考察出学生这一段时间的学习情况，能够指导下一阶段的教学工作。 三、考试分析 第一部分、基础乐园（47）分。 第一题、给带点的字注音 。 学生答题情况：学生掌握情况很好，得分率高，满分很多，但也有极少数学生存在失分。教学建议：整体看，对生字表中出现的生字词语，在教学中一直都很重视，学生掌握牢固，从卷面看规范写字这方面虽然较以前进步很大，但还需要继续加强。 第二题、看拼音，写词语。这道题大多数学生都答得很好，得分较多。但有的学生在答题时不认真老是写错别字。 第三题、比一比，组词。此题考察的是同学们对形近字的掌握，目的是测查学生的形近字的掌握是否达到要求。学生对这部分知识掌握的滚瓜烂熟，多数学生解答自如，出错得极少。说明学生对形近字的还是足够重视的。 第四题、补充词语。这道题考察了学生对四字词语的掌握。“（）人（）欢”失分较多。大多数同学都能够正确的填写出来，只有极个别同学有错误。 第五题、按要求写句子。这是学生丢分较多的地方，共有5道小题，第一小题错的最多，是缩句，很多同学不能够缩到最简。 第二部分、精彩内容回顾（18）分。 这道题考察的是同学们对课文的理解及掌握情况，失分较多。尤其是第二小题信封的知识，同学们会写信封，可当作为填空题做时，很多同学不会。其余题考察的是同学们对课文内容的理解，有的同学对课文不熟悉，大多数同学都会填，只是出现错别字的现象。 第三部分、阅读冲浪（15）分。 阅读文是课外阅读文《我爱荷花》。第一小题是在文章的括号里填上合适的关联词，很多同学不认真而导致出现失分现象。第三小题，检测同学们对比喻句掌握的情况。第二、四、五、六小题考查学生对课文的理解，学生不能用自己的语言完整并准确地表述，失分率较高，在20%左右。 总的来说，本次阅读失分率较高，学生运用语言的能力较弱。有些学生审题不认真，不太理解词语的意思。有些学生不能清楚地表述自己对这两个词语的理解。得分率在60%左右。 第四部分、笔下生花（20）分。 试题说明：这次习作是平时训练的作文，这给学生提供了较大的方便，不用花费太大的精力，并且都有内容可写，三年级学生习作刚入门，所以，引导学生能够把自己生活中最熟悉的一两件事写下来就可以了。 存在问题：部分学生卷面不干净，错别字较多，存在语句不通、用词不准等问题，有的学生语言干巴、缺乏对事例的细节描写。 通过这份试卷的考查，学生对基础知识的掌握，还是相对比较扎实的。但我也从中发现了一些不足，如学生的阅读与写作能力还有待进一步提高，在教学中还要有针对性地对一些容易出问题的方面加强训练： 1.继续加强写字教学。针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。 2.注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。 3.阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。 4.加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物。还要扩大学生的阅读面。 2012------2013学年度第二学期 三年级（2）班语文期末试卷分析 西关小学 于 源 2013年7月 4